工业时代有很长的路要走，无论是坚韧还是伟大，但它已经结束了。问题是，有人忘了告诉教育机构。在美国各地的学校中，工厂模型仍然存在，而且在课堂上更加明显。

在这些小工厂中，我们每天都能找到鼓励(并且经常被迫)教师大规模培养学习并使能力，兴趣和能力差异边缘化的教师。工业时代的教室在当时并不是一件坏事; 毕竟，美国在鼎盛时期做得很好。但是这种模式不适合让学生为他们将继承的快速变化的全球社会做好准备。

作为学校规划师和建筑师，我们向社区和客户提出挑战，解释为什么面向黑板的团队桌子需要作为学校的主要建筑群。我们要求他们回顾18种学习模式(参见www.designshare.com)，教育工作者认为这些模式对于当今世界的成功至关重要，因此他们可以看到传统教室如何只能容纳其中的两三种。

但如果不是旧式教室，那么呢?模型应该如何演变?在与世界各地的教育工作者探讨这个问题时，我们已经提出了至少三个不同的“工作室”。为了帮助我们，我们呼吁杰出的思想家塑造他们时代的思想：莱昂纳多达芬奇，阿尔伯特爱因斯坦和一位名叫杰米奥利弗的现代大师。摧毁传统的学习环境并创造一些全新的东西对我们的三位大师来说是一项重大挑战，但这就是他们想出来的。

三维实验室：莱昂纳多达芬奇的工作空间将融合艺术家工作室，科学实验室和模型建造商店的动手元素。

达芬奇工作室：知识综合行动

在未来几年，没有任何教育范式转变比通过异花授粉丰富学科更有力。语境和联系从根本上改变了教师教学和学生学习的方式。我们不仅以惊人的速度进入一个艺术与科学之间的传统硬线模糊的时代，而且我们也是这样做的，只有一只眼睛牢牢固定在设计可以帮助左脑和右脑工作的方式上和谐。

莱昂纳多达芬奇已经为如何实现这种转变提供了一个高度可行的模型。在达芬奇的世界里，在今天的学校中普遍存在的学科之间的界限不存在; 他作为科学家，数学家和艺术家所做的工作都告诉了其他的努力。难怪人们可以看看他的科学绘画，并想知道它们是否应该是艺术品和他的艺术作品，并惊叹于它的科学严谨性。这种自由流动的交换是在作为艺术家工作室，部分科学实验室和部分模型建造商店的工作场所完成的。

那么，现代达芬奇工作室看起来像教室一样?想象一个拥有大量日光和定向人造光源的地方，通过宽大或卷帘门(用于杂乱的项目)连接到户外甲板，获取水，从地板或天花板网格供电，无线计算机网络，大量存储，不易损坏的地板饰面，高高的天花板，展示成品项目的地方，合理的隔音效果，以及内部和外部的透明度，以及良好的视野和远景。

为了充分利用今天的达芬奇工作室，教师需要更多地合作，为学生提供参与实际项目的机会，并以传统的，未经修改的学校四面墙中罕见的方式鼓励跨学科思考。

相对反思：阿尔伯特爱因斯坦更喜欢他工作中的孤独。他的工作室将成为寻求灵感的地方 - 无论是静静地坐着自己的想法，欣赏户外景色，还是漫步在大自然中。

爱因斯坦工作室：创造性反思和灵感的合作

阿尔伯特爱因斯坦的工作场所比工作室更多的是学习。爱因斯坦偏爱孤独和与大自然的联系，给了自己很多时间留在自己的脑海里。因为他所做的很多都是大脑，他的灵感可能来自安静的散步和他主要工作场所以外的地方(在其他活动中，他喜欢在长岛的Peconic湾航行)。

他的官方工作场所可能只是让他发展他在别处产生的想法。因此，当我们今天谈论爱因斯坦工作室时，我们在隐喻意义上做得更多，而不是在现代学校中实际复制爱因斯坦的工作场所。

我们可以想象，今天的爱因斯坦工作室可能包括一个鼓励创造性思考的地方，一个不被外界封锁的鼓舞人心的环境，或者那些在抽象理论中必须始终具有某些地位的真正问题和问题。想象一下爱因斯坦教室，想象一下五星级酒店主要大厅的各种设施：它欢迎人们单独或小团体，它提供舒适的家具，它可以培养吸引力和灵感，高高的天花板，大量的玻璃，轻松连接自然元素和水景，并创造隐私区域，与整个大空间的活动保持紧密联系。

当然，学校不是一家五星级酒店，但是尽管有预算限制，规划人员仍然可以借鉴这一愿景。爱因斯坦工作室也可以是一个可移动的盛宴，一种便携式的心态，可以在春天或自然步行的树荫下重新创造。

还要考虑将爱因斯坦和达芬奇工作室视觉连接起来 - 一个是灵感的场所，另一个是灵感动作的场所。

杰米奥利弗工作室：滋养心灵，身体和精神

花了一些时间向过去的大师学习，他们的遗产跨越了几个世纪的人类历史，我们现在转向一个来自当今世界的不可能的英雄：年轻的英国厨师兼企业家杰米奥利弗。使用食物准备，一种古老的艺术形式，奥利弗给人们一个庆祝共同目标的理由 - 吃得好，健康。

作为一名事实上的教育工作者，他向年轻一代的成员讲述了如何实现他们的潜力和做出正确的决定，个人选择以及在远离人迹罕至的陌生地方找到的成功的真正替代方案。但在一个重视终身学习概念的时代，奥利弗的信息也与其他年龄群体产生了强烈的共鸣。

在今天的学校，Oliver工作室将成为连接咖啡馆的教学厨房。以学生参与为其运营的核心，它将包含一个镜像烹饪站，可以看到整个“班级”和带有舒适椅子的小型圆形咖啡桌。就像爱因斯坦工作室(但与达芬奇工作室不同)，奥利弗工作室可以占据一个柔软边缘的空间。这意味着它不需要由四面墙来定义，但可能会溢出到流通区域，也可能溢出到户外庭院。与其他工作室一样，Oliver工作室的设计仅受特定网站的限制，所服务社区的需求以及设计师的想象力的限制。

当然，金钱是一个因素，但它总是如此，但想象力是一种强有力的货币，而不是经常用预算的红色和黑色墨水来解释。作为身体，情感和精神营养的场所，Oliver工作室的位置可以满足达芬奇和爱因斯坦的工作室。

一旦你开始思考创造性思考者的实际工作方式，作为工厂的教室就变成了一致性的执行者，并且出现了更令人满意的可能性。除非你有幸从头开始，否则诀窍是让新的设计理念适应现有的空间。这是一个棘手的伎俩，但值得掌握。

1.放弃心理模型：请记住，课堂“盒子”不仅存在于物理场所，也存在于心理场所。决定摆脱过时的想法。

2.分配小组项目：让您的学生研究学校设计(使用我们的网站，DesignShare.com，作为资源)来找出提供方框的替代方法。

3.制定“活动矩阵”：确定十八种学习方式中的哪一种(在我们的网站上搜索该术语以查找列表)可以合理地容纳在教室空间中。

4.柔软是好的：确保计划包括柔软的座位 - 豆袋椅，靠垫，沙发和软垫椅子都值得考虑 - 以减少僵硬的感觉。

5.预测试设计：使用方格纸和家具模板，检查房间的各种安排方式，以方便不同的学习方式。

6.筹集资金，获得二手家具，寻求商家捐赠：制定并实施一项为新家具筹集资金的计划，或(更好地)与当地公司和其他企业联系，捐赠他们的二手家具，以满足您所期望的计划要求。请您当地的家居用品商店捐赠油漆和设备，以建造展示板，架子，窗台等。

7.使其成为绿色：通过选择本土材料，与户外和自然联系(如果可能)，并消耗最少的资源，将此项目作为有意识的环境责任活动。

8.自己动手：如果学生建立它，他们会喜欢它，照顾它，并感受到将新环境传递给未来课程的满足感。

9.穿墙：如果你有一些装修费用，可以拆掉一些墙来促进团队教学，创造社交空间，走出走廊。

10.新空间，新实践：让您的教学风格和学生的学习方式充分利用您创造的内容。