东南教育网您的位置:首页 >新闻 > 福州教育 >

资深教师展示如何消除STEM课程的成绩差距

上个季度,特蕾西·拉拉比教授的应用离散数学课上发生了一件了不起的事情。在她29年的教学生涯中,在经历了五个季度的稳步改善和不断的教学方法实验之后,她代表不足的少数民族和第一代大学生与班级其他学生之间的差距第一次消失了。

“在一个班级中没有差距是一个惊人的成就,”加州大学圣克鲁斯分校学生成功副校长Jaye Padgett说。“我们是一个联邦指定的西班牙裔服务机构,这不仅意味着我们服务于一个代表性不足的社区,也意味着我们在教学实践中有一种公平的哲学。拉拉比教授正在表现这种哲学。我们正在努力消除差距,让每个人都能得到最好的教育。”

Larrabee,计算机科学与工程教授,巴斯金工程学院负责本科事务的副院长,教授应用离散数学(CE16),这是UCSC学生最受欢迎的一些专业的先决条件,包括计算机科学、计算机工程和电气工程。

她班上的材料可能令人吃惊,而大型讲座形式(她班上大约有400名学生)对一些学生来说是可怕的。得分低于C意味着一个学生必须停止他或她的专业的进步,以重复课程或转换专业到其他东西。通过提供了巨大的机会:UC圣克鲁斯工程项目的毕业生通常在圣克鲁斯和硅谷科技行业和其他领域找到好工作。


拉拉比从两个校内辅导项目(学术卓越计划(ACE)和修改补充教学(MSI))中获得了宝贵的支持,并说她使用三管齐下的方法来支持她班上代表性不足的学生。

她说:“首先是我们的师资队伍非常多元化。”我们有一名教授、四名助教和四名MSI导师,在这段时间里,这些人中有一半是女性,我们总是至少有一名非洲裔美国人、一名拉丁美洲人和一名不符合性别的导师,这样每个人都能感觉到与教学人员中的某人有联系。

她说:“我使用的另一种方法是强调失败是学习的适当途径。“工程很难,第一次遇到问题就失败是好事。第一次在问题上失败的人往往比那些运气好的人更善于保留问题的答案。

在实践中,这意味着她不会因为拿出错误的答案而在家庭作业上扣分。“你只需要试试,”她说。“但这些问题很可能会出现在每周一次的评分测验中,所以你有责任学习如何做到这些。

为了帮助他们做到这一点,Larrabee使获得帮助尽可能容易,即使是内向的学生。她在她的课程网站上添加了视频讲座,并链接到Khan学院和其他外部帮助来源。她还让自己有时间。她说:“我和我的学生有很多交谈,我保持四个在线论坛的运行,并尽我所能给他们写信。


她最后的策略是明确地讨论刻板印象的威胁。这是一种风险,即某人(即来自代表性不足的少数群体)可能会接受常规的负面经历,以证实他们根本不适合接受高等教育。

拉拉比说:“我的一位非裔美国硕士生导师——他的成就极高,被挑选来为他人提供补充辅导——告诉我,这就像他的灯泡坏了一样。在我在课堂上讨论这个问题之前,他觉得自己不属于这个专业,但在我们谈论刻板印象之后,他意识到他并不是不适合这个材料。对每个人来说都很难!

副检察长帕德杰特认为刻板印象的威胁是一个巨大的问题。“比如,等级敏感是个大问题。有些人群倾向于采取不同的方式。危险在于你考试不及格,而不是认为这是你需要花更多时间学习的一个标志,而是把它当作你在错误的地方而辍学的确认。

巴斯金工程学院在使处境不利的人口更接近平等方面也取得了其他成功。多元文化工程项目(MEP)服务于该校4234个本科专业中的大约281个,已经显著缩小了这一差距。

MEP主任Lydia Zendejas说:“MEP和非MEP第一代大学生的GPA有很大的统计学意义差异。”第一代非MEP学生的平均绩点为2.90,MEP学生的平均绩点为3.14。


“在调试中,有一个概念叫做‘橡皮鸭调试’,在那里你得到一只鸭子,把它放在终端上,用非常简单的术语大声地向它解释事情,你经常会得出正确的结论......也就是说,互相教导确实有助于学习过程。我也尽量做到平易近人,”她说。“我描述了我作为一名学生所经历的失败,我在课堂上有点令人愤慨——这有助于打破僵局,打破单调;他们会笑,如果他们醒了,他们会学习,会觉得更舒服,会带着问题来找我或助教。


Larrabee还利用了校园内的许多跨学科教学委员会,如教学创新中心(CITL),加强了Larrabee对刻板印象威胁的强调,并帮助她将更积极的学习技巧融入到自己的讲课风格中。

她发现了其他一些有帮助的见解:“人们需要用他们的身体来学习,”她说。“手写和打字是不同的神经学知识。它给了人们时间来处理他们在写作时学到的东西,所以我确保我所有的家庭作业都是手写的,当我讲课时,我制作了很好的幻灯片,我用手写笔在上面涂鸦。

拉拉比目前正在为国家科学基金会的革命教育设计计划提出一项建议,该计划将试图通过提出一系列干预措施来复制她的成功,以使STEM学生走上正轨并融入其中。

拉拉比说,她成为教授是为了帮助增加女性在学术界的代表性。“我已经教书29年了,”她说。“直到最近,我才弥合了股权缺口。我一直在努力改进:CITL的帮助和CITL社区确实帮助我融入了更积极的学习。

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如有侵权行为,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。