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阻止游戏可以提高孩子的数学技能 执行功能

“作为一名幼儿专家,我觉得父母和老师经常会问我'我的孩子怎样才能支持他们的入学准备技能?'”人类系助理教授Sara Schmitt说道。发展与家庭研究。“我发现自己说的很多,其中包括块戏。但实际上并没有很多经验证据支持这种说法,特别是在数学和执行功能发展方面。这就是我想做这项研究的原因:我想知道我对父母和老师提出的这些建议是否真的有效。“

这项研究发表于早期儿童研究季刊,该研究发现,半结构化的游戏干预提高了数学技能,如计算能力,形状识别和数学语言,以及执行功能的两个指标,包括认知灵活性和全球执行运行。执行功能是注意,记忆和使用环境输入的能力,并且抑制自然反应以支持更具适应性的反应。

根据研究结果,受教育程度较低的父母的子女从干预参与中受益最多,这表明街区游戏对社会经济背景较低的学生影响最大。

“儿童早期教室和家庭中无处不在,通常情况下,成年人对此感到满意。我们的研究表明,以半结构形式玩积木可能会改善这些重要技能,”施密特说。“我们可能会做出一些可能产生很大影响的事情,特别是对于那些社会经济地位较低的家庭的儿童,成本很低,而且训练很少。”

分配到干预组的3至5岁儿童参加了14次小组比赛,持续15至20分钟。学生们获得了各种形状和大小不同的木块,并在每次训练之前提供了简短的提示,这逐渐变得更加困难。

施密特说:“我们开始非常简单,最后,我们要求他们做非常复杂的事情。” “例如,在第一次会议中,我们要求孩子们建造一座塔楼。在干预结束时,我们要求他们复制我们之前建造的复杂结构的图片。我们认为这些提示帮助孩子们参与数学概念和他们的执行功能也比没有提示时更能实践。“

在一系列干预措施之前和之后,在一个安静的空间进行了两到三次20至30分钟的评估,结果显示参与半结构化街区游戏的儿童有增长模式。

施密特说:“这不仅仅是块游戏,而是故意利用街区游戏来促进这些技能的发展。” “外卖不仅仅是把孩子放在一组街区前面走开,或者在免费游戏中可以使用积木。它为孩子提供了一点结构和目标,我认为这真的会引发这些技能“。

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