东南教育网您的位置:首页 >新闻 > 教育新闻 >

听力和聋婴儿以不同方式处理信息

根据俄亥俄州立大学医学院今天在PLOS ONE期刊上发表的最新研究,听力和聋儿之间认知发展的差异始于婴儿期。

虽然学龄前儿童和学龄儿童的研究越来越多,提供了聋哑儿童和听力儿童认知能力差异的证据,但俄亥俄州立大学韦克斯纳医学中心的研究人员想知道这些差异何时出现。

为此,研究合作者,博士后耳鼻喉科研究员Claire Monroy和耳鼻喉科副教授Derek Houston成为第一个比较听力和聋婴儿视觉处理技能的人。他们发现聋儿习惯或熟悉新物体需要更长的时间,这突出了婴儿如何处理信息的差异,即使信息本质上不是听觉信息。

“这项研究为进一步探索这些差异的原因及其影响奠定了基础,”医学院院长K. Craig Kent博士说。

当婴儿成功编码视觉对象时,他们会失去兴趣并将目光移开。为了测试他们的视觉处理技能,研究人员在屏幕上显示了23个聋哑婴儿和23个7到22个月大的彩色物体的听力婴儿。聋婴儿的寻找时间比听力婴儿长30秒,聋哑婴儿的躲避率比听力婴儿低约40%。

“这有点违反直觉,因为很多人认为聋儿通过善于处理视觉事物来弥补他们缺乏听力,但研究结果显示相反,”Monroy说。

然而,研究人员表示,结果并不一定意味着聋儿的学习速度较慢。

“因为他们利用视觉来处理周围的世界,他们可能会更加关注视觉对象,”休斯顿说。“他们实际上可能会更多地处理每个对象。”

未来的研究将探讨为什么视觉学习中存在这些差异,以便每个孩子都以最适合他们的方式进行教学,并帮助他们充分发挥潜力。

“了解这些差异的根源可以真正帮助我们为这些孩子量身定制干预措施,”Monroy说。“越早发生,越好。”

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如有侵权行为,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。