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访问历史幼儿可能需要从小小的现实世界开始

自从在伦敦市中心的一所小学开始我的职业生涯教学以来,我一直被如此之多的学生感到震惊,他们认为历史是他们最喜欢的学科。为什么孩子喜欢历史?我的理论是,该主题包含很久以前的引人入胜的故事,这些故事吸引了孩子们的想象力,而且也是真实的。

老师喜欢历史吗?许多人这样做,但是在我工作过的每所学校中,一些同事也表达了同样的担忧:担心不了解历史的复杂性以及所有许多日期,名称和事实。同时,存在三个普遍持有的假设:

幼儿无法处理重大历史话题。

要访问历史,幼儿可能需要从小小的现实世界开始,也许是通过看玩具。

正确安排日期是最重要的部分。

鉴于其范围之广,历史可能是压倒性的。像任何主题一样,如果您对它有个人热情,它将极大地帮助您。任何科目都有危险,如果它威胁到教师,他们可能会无意间简化或减少内容以使其更易于管理。教师不想这样做,那么我们如何以不同的方式来学习历史课呢?

在过去的两年中,我的妻子吉尔(Jill)在一年级时教授了一个历史探究课,探讨了不同的对象及其故事。她鼓励学生们研究可能的最大历史主题:恐龙,人类进化,古埃及人,罗马人,火车的发展等。

让学生选择他们要学习的东西,这是我们学到的重大知识:他们天生就好奇并且对历史产生了极大的兴趣。

一年级学生如何才能理解此类主题的内容深度?他们如何记住名字和日期?诚然,他们可能没有,但是教这些话题的根本原因是让对历史的热爱灌输给幼儿。随着他们的成长和发展,他们将能够理解更多的内容,安排更多的事件,记住更多的日期,但仍然热爱历史。

讲故事是为所有学生传扬历史的绝妙方式。我认识高中历史老师,他们在研究评估资源的任务之前,将青少年的故事诱人和令人震惊。对于年轻的学生,我讲一个历史故事,让他们同时行动,将动觉元素带入过程中。

从根本上讲,历史是人类讲故事的行为- 故事很容易成为单词的一部分。什么钩住孩子?吸引成年人的是同一件事:戏剧性的故事,令人难以置信的事件以及过去的迷人人物。今年,吸引我妻子的学生的故事不一而足,从恐龙到希波克拉底,从庞贝古城到中世纪城堡的生活,不一而足。

我最喜欢讲的故事之一是生命的进化,包括人类进化的故事-连接历史和科学。我必须花一些时间来刷新对事件顺序的了解,并且我注意到如果我的记忆失败,我会使用该注释。孩子们不在乎是否必须参考笔记,他们只是喜欢故事。

复述和排序

讲故事后,立即让孩子们坐下来讲故事。这不仅增强了关键的阅读技能,而且还将历史与口语和听力技能联系起来。这反过来加深了他们的历史进步和联系感。

另一个重要的发展技能是按日期正确的顺序对历史的重大发展进行排序。您可以通过与学生建立时间表来促进这一点:

使用他们的想法,并包括您想让他们知道的重要历史时刻。

与所有年龄段的学生一起使用图片。

让时间线在教室周围增长。

对于年龄较大的学生,请使用数学技能使链接成比例,例如1码= 300年。

保持时间顺序,并在下半年参考。

学校最重要的科目

随着学生年龄的增长,学习历史自然需要更多的技能和复杂性。但是,如果我们没有抓住学生最初对这个科目的热情,那么我们将在多年后的教学中苦苦挣扎,培养出对这个科目不感兴趣或恐吓的成年人。

为了诠释孔子,我们必须研究过去来定义未来。今天以最宏伟,最引人入胜的方式讲授历史,可以帮助您的学生热爱很长的未来。

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