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学龄前家庭学习的8个技巧

当我走出我的幼儿特殊教育课堂时,我没有带任何东西回家。我原本希望星期一重新上班。我已经准备好所有学生的手工艺资料,并且我们的教室图书馆里藏有下一周主题的书籍。

那个周末,宣布因Covid-19大流行而关闭学校的消息,使每个人的世界都被颠倒了。下个星期,我急于制定一项对我的学生及其家人有意义且合适的远程学习计划时,感觉就像是一片模糊。一年中的剩余时间都比预期的要顺利,我有信心,如果我们在下一年再次进行远程学习,我将准备提供高质量的体验。

学龄前家庭学习的8个技巧

1.使用数字平台进行互动: Google Meet和Zoom之类的工具可用于便利每天的社交圈时间,讲故事的时间以及让学生互相交谈和互动的时间。

我的学生很高兴见到彼此,并兴奋地告诉父母他们的朋友是谁。我的许多社交活动都是在交互式白板上完成的,因此我将笔记本电脑连接至电视,并投影了日历,计数和数字活动,排序活动以及主题歌曲,供学生查看。

2.包括熟悉的项目:在课程中使用课堂项目,例如课程资料,日历,喜欢的书,木偶和歌曲。

这将帮助学生适应新的虚拟学习环境,并使您回到教室时保持一致。在我们的第一个虚拟社交圈期间,我的许多学生都很害羞,但是当我开始唱歌打招呼时,我的屏幕上看到了许多微笑。在整个小组的数学课程中,我把所有的课程资料带回家,并像在教室里一样带领了这堂课。

3.提供日常的家庭活动:这可以针对语言技能,精细和粗略的运动技能,游戏或认知技能。

每天,我都会在跷跷板上为所有学生发布一项活动。该活动与我们每周的主题,字母,数字,形状和颜色有关。

另外,我创建了定制的活动来解决每个学生的IEP目标。使用跷跷板,家庭可以发布活动的照片或视频,也可以通过电子邮件发送。如果家人更喜欢活动的纸质副本,则可以在学生家中放下与活动相同的小包。

4.包括家庭互动的提示: 这对所有儿童,特别是残疾儿童有用。

对于每项活动,我都提供了一些示例,说明如何有效地使孩子参与该活动并扩展他们的语言能力。例如,在按颜色排序的活动中,我包括针对正在说话的孩子的提示(例如,“这是什么颜色?”)和针对尚未说话的孩子的提示(例如,“给我显示黄色的颜色”) 。

5.邀请相关的服务提供商参加虚拟课程和活动: 您可能要包括语音治疗师,职业治疗师等人员以及教室助理。

远程学习的目标是为学生提供有意义的学习体验,这些学习体验与课堂学习尽可能相似。我的学生喜欢在圈子中看到熟悉的面孔,而成年人则通过唱歌,与学生交谈以及炫耀自己的宠物来增加体验。

6.为新学生举办个人会议: 对于首次接触您的计划和学校的学生,将是虚拟的,通过初次会议(使用Google Meet或Zoom)向学生及其家人介绍自己可以消除恐惧和焦虑。

由于孩子从未见过您,因此他们可能不愿意参加虚拟活动。但是,这次初次见面会让他们感到更自在。此外,父母将很高兴认识您并能够提出问题。

7.打开程序后,如果您的程序要进行远程学习,请制定一个计划:我准备使用一种称为社交故事的工具。社交故事的创建者Carol Gray认为,社交故事的目标是“使用描述性,有意义的,对身体,社会和情感安全的内容,格式和声音来共享准确的信息。”

父母可以将其读给孩子,以帮助他们处理这种过渡。对于学龄前儿童,图片可以使故事更容易理解。为高功能自闭症学生开发了社交故事;但是,它们对于其他残疾学生可能会有帮助。

8.放松并尝试享受这一新挑战: 如果您像平时在课堂上那样与学生进行教学和互动,那么他们将对远程学习感到更自在。

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