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一位老师描述了数字化争夺战

两天前学校放学时,我听到教室外面的教室里学生兴奋地交谈。预防措施,我们位于新泽西州卑尔根县纽约市附近的学校接下来的10天关闭。

尽管我们在一小时后才从该地区正式获悉,但学生们还是通过本地电视和手机上的社交媒体源在我们面前了解了新闻。公告在员工中蔓延开来,教师们短暂聚集在一起,担心有人感染了该病毒-没有人,但是有人在我们县死亡-然后赶紧从新家中收集了我们需要使用的硬件办公室。

当天早些时候,我的学生告诉我,他们的生物学老师说我们今年余下的时间都在外。我表示怀疑,但是现在我不太确定。取消事件的消息使我的电话一分钟嗡嗡作响。如我所写,俄亥俄州刚刚宣布该州所有K-12学校将关闭三周,州长Mike DeWine呼吁“延长春假”。

从某些方面来说,我学校的公告是一种解脱。在过去的一周中,在我们的走廊上出现了许多迹象,提醒大家洗手20秒钟。在上课时,我们可以听到维护人员在清洁门把手时嘎嘎作响。我开始上课时问学生:“那么,您的恐惧,想法和焦虑是什么?” 为了用数字和镇定来解决潜在的恐慌情绪,我提醒他们,从统计上看,年轻人患可怕疾病的可能性较小。

“学校舞蹈还会发生吗?” 我的学生想知道。我以为会。我错了。

突然,我们要走向数字化

像我这样的老师现在正在认真准备远程授课的新情况,这为我们的正常计划工作增加了更多工作。我们的任务是制定和发布两个星期的额外在线课程计划,以防万一我们生病,以及每日计划,活动和评估,以使我们度过接下来的几周。可以通过谷歌搜索答案进行测验和测试。反思和打开书本的写作任务就来了。以一种奇怪的方式,我们很激动,尽管精疲力尽,但是仍然可以采用现有的课程并尝试一些新的东西。

昨天在我们的区域培训中,由组织严密的领班老师召集在一起,我们了解到我们应该每天发布议程和做事,在缩短的常规课程表中与我们的学生一起出现在网上,虚拟地滚动,持有每日出场证或其他评估形式,并找出使在线内容引人入胜的方法。

要做很多事情,但是我的同事们保持精神振奋并共同分享他们所知道的。在培训过程中,老师们互相交换了技巧,互相演示了如何对发布时间进行计时并在我们的学习管理系统(LMS)中上传文件夹。我很高兴为这个新世界提供一些指导,即使我们在前进的过程中都在认真地解决问题。

2012年,新泽西州的许多老师都对飓风桑迪进行了在线指导,但是感觉却有所不同。桑迪带来的破坏强度以及随后几天或几周的关闭事件令人惊讶。但是,是一种缓慢发展的,越来越确定的灾难,可以进行一些计划,并且可以将家庭指导计入学年要求。这次我们可能在家里待了更长的时间。

虽然新泽西州的每所学校都必须制定计划进行远程教学,但是直到现在,将课程重新格式化为仅在线课程还是一项艰巨的挑战。过去,当我们采用技术时,我们一直在那里进行指导,无论是在教室里还是在第二天进行后续工作。现在,我想知道我们如何能够在不让孩子面对面的情况下使说明清晰。我们是否能够检测并重定向正在转动方向盘的学生?我们甚至还能说出有多少孩子正在关注或无可救药地落后吗?如果我们做到这一切,那么面对面教学和整个学校社区的相关性意味着什么?

正如我本周一起在上一堂课上对学生们所说的那样,研究表明,放学超过几天后,学生学习的东西很少。我告诉他们,好处是,在平常的日子里,每天在一起露面很重要。

随着传播,我们学校和全国其他学校仍有很多工作要做,但是我们地区具有一定优势。学生已经带上了自己的设备(或学校提供了这些设备),并且绝大多数家庭在家中都可以使用Internet。我们也很幸运,我们的学生可以在自己的年级和自己的教育上投入更多的钱:我们很期待他们能在线上出现。有些人已经在检查我们发布的Google文档,他们的头像徘徊在直到明天才到期的内容上。

我和我的其他人文老师也很幸运,我们的主题很适合阅读,写作和讨论,所有这些都可以在在线学习环境中完成。可以扫描并上传学生留在学校或尚未收到的文本。

但是,并非所有的学科都适合两个方面。关于学生将如何获得特殊教育服务,以及如何教授动手学科(例如体育馆或艺术)等问题,还有很多悬而未决的问题。我学校的老师已经开始与同事们集思广益:也许他们会要求学生上传活动的图像,但不提供实时供稿,以保持某种私密性。有些人会发布他们自己制作的视频,解释新的在线课堂系统的工作原理,或者通过示范文本与学生交谈。

随着时间的推移,这种情况也许会推动我们地区更智能的技术集成。我们大多数人都对LMS较模糊的角落存在长期的疑问;有一些我们从未碰过的小按钮,但是现在我们必须这样做。有人在Twitter上苦苦地发帖说,纽约市的学校遭受了像这样的灾难,雇用了更多的护士。也许长期的远程教学将迫使我们大家进行诸如“ screencastify”之类的投资,许多人认为这是一种提供学生反馈的有用工具。我们甚至可能会制作自己的视频或策划在线讨论对学生有帮助,并且继续这样做。

但是在附近,在我自己的儿童K-8学校中,一半的学生获得了免费和减价的午餐,这方面的感觉更加脆弱,问题令人担忧。许多学生在家中没有计算机或互联网,这对全国许多学校来说都是一个明显的现实。父母担心如果孩子需要监督,他们将如何工作,或者饥饿的孩子如何吃饭。到目前为止,他们的学校和较大的地区都在对硬拷贝数据包进行干燥。我儿子的五年级老师告诉他们,如果他们无法返回,每天要带回家课本。他们仍然生活在不确定的环境中,不知道何时关闭学校,并在遇到这种情况时面临另一种更为紧急的情况。

转向数字化:随着越来越多的学校关闭,老师的任务越来越多,他们需要开发仅在线课程和家庭作业。用于学生的数字学习协议可以帮助提供课堂以外的学习结构,而练习贯穿过程可以帮助学生,父母和老师在上班前进行在线学习。应对诸如如何开展体育运动等新挑战的创造性解决方案可能是必要的。

充满挑战的时代中的领导力:随着恐慌情绪的加剧,学校管理人员和教师领导者可以向医疗专业人员和其他学校领导者咨询有关何时送学生回家或权衡何时关闭学校等决定的建议。为了帮助消除错误信息和偏见(尤其是反亚洲偏见),教育工作者可以创造机会将有关该病毒的准确相关信息嵌入课程。

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