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2007年DesignShare奖项表彰学校最佳设计奖

孩子的东西:Yuyu-no-mori托儿所和日间托儿所公共区域的大网这样的元素鼓励大肌肉活动和动觉刺激。

随着技术从课堂周边转移到中心,设计学校的建筑师面临的一个重要挑战是创建学习环境,认识到技术的关键作用,同时不会失去学生的人类需求。这种挑战的复杂性随着年级的增加而增加,但是对于有利环境的需求从孩子进入学前班或幼儿园的第一天开始。

最后,无论多么深刻,数字信息时代已经改变了学生将自己投射到广阔的新学习领域的程度,他们是真实的人,而不是化身,在具有真实身体和心理需求的真实建筑中学习。

自2000年以来,DesignShare是一个以建筑为基础的学校创新思想和资源推动者,已经邀请了一个专家小组,以获得最好的学校设计。经过广泛的搜索,该组织奖励学校建设和翻新奖项,这些奖项代表了对于未来至关重要的一个领域的最佳思维,与所有建筑一样。

这里介绍的三所学校的共同主​​题 - 每个都是2007年的DesignShare荣誉或奖学金获得者 - 根据该组织的传播主管Tiffany Green的说法,他们考虑到现在和将来满足学生的需求。学习环境心理学的一代学习者在一个极端和另一个极端上具有疯狂的视觉和技术头脑,可能是无聊和不成功的。

在此页和后面的页面中,Edutopia展示了DesignShare公认的三项优秀设计:日本横滨市创新的Yuyu-no-mori托儿所,以其以儿童为中心的趣味性; 丹佛科技大学,拥有数字电源扩展的特殊信息时代光环; 和Polaris,一所位于阿拉斯加州安克雷奇的K-12学校,结合了建筑的开放性和令人放心的亲密感。这些学校是二十一世纪最好的设计的典范。每个人都以自己的方式代表建筑的理​​想,专注于“透明度,个人发展,终身学习以及建筑环境作为激励因素的影响”的DesignShare优点。

DesignShare称这所学校和日托中心“是一个极好的设施,旨在支持积极的,基于游戏的学习,让年轻的身体移动。” 公共区域的大网这样的元素鼓励大肌肉活动和动觉刺激,这是学校称之为包含各种活动的“循环游戏系统”的一部分。

Yuyu-no-mori是日本三十六所综合托儿所和日托学校之一,为普遍存在的以儿童为中心的哲学提供了一个环境,营造了一种能够激发孩子情感的氛围,并促进了儿童与教师之间的密切接触。游戏的重要性,以及对网络所象征的活动的相对非结构化方法的强调,是日本的一项重要创新,后来的教育往往受到考验驱动,因而有压力。从这个意义上说,Yuyu-no-mori确实为未来提供了一个安全网。

面对预算紧张,这个替代学习设施的管理员进行了富有想象力的飞跃,并在高速公路和工业区附近的前湿地区购买了一个双屏电影院。在对现有建筑的不寻常的内部形状进行初步翻新后,学校开始增加一个包括健身房,图书馆,新教室和令人印象深刻的双层大堂。

认识到阿拉斯加的文化传统,建筑师包括学校所谓的礼仪炉灶,使学习社区成为庆祝和会议的中心聚集地。此外,考虑到国家的特殊情况,大多数教室都被用来充分利用太阳能照射,即使是在北方冬季的最短时间内也是如此。学校围绕自我指导和学生与学生学习的概念而建立,建筑师利用原始设计,一个专门用于完全不同目的的结构,给Polaris一种独特的感觉,惊喜和灵活性。

由于学校包括各种年龄和13个年级,主要和中级教室分三组织,为小组创建共享壁龛以及DesignShare称之为“每个小型学习小组表达自己的地方”。学生对其空间的所有权始于装修过程中的汗水资产,并继续在建筑物内外的高能量学生壁画。可更换的内墙板系统使艺术品从建筑的一部分变为另一部分。DesignShare评委称赞“丰富多样的空间 - 柔软,坚硬,开放和利基,色彩和中性,明亮和安静的平静。”

这所特许学校是在比尔和梅林达盖茨基金会的资助下成立的,是旧斯泰普尔顿航空场地上步行社区的一部分,致力于增加在科学和数学方面取得成功的学习不足的学生人数。它的入学率--40%的低收入学生,45%的女性 - 反映了这一理念。它的架构 - 融合了现代工业设计,材料和无处不在的无线技术,可移动的隔断,移动家具以及更柔和,更具触觉的方法 - 反映了数字和实践学习。尽管教师和学生都充分掌握了技术,但评委们指出,感觉被硬元素和软元素的对比所触动。

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