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尝试新策略时需要考虑的三件事

教师考虑实施的想法,提示和策略有很多。我常常对那里的资源量感到不知所措。当我决定尝试尝试时,我可以花很多时间试图让这个想法适合我的学生。

在尝试了一些不起作用的想法之后,我意识到在尝试新策略时我需要考虑一些事项:

这是实用的吗?

新的提示,想法和资源应该使学生和教师的学习过程更容易。当你从现实和逻辑上考虑它们时,一些策略可能根本就不实用。它可能适用于其他人,但不适用于您和您的学生。在实用性方面,请考虑以下因素:

这是一个重要的提醒,因为我们经常忘记在一个环境中对一位教师有用的东西对我们来说可能有所不同。无论新任务是探索性的,描述性的,分析性的,差异化的还是基于项目的,它的交付应该是适合您舒适程度的,或者至少是您可以探索的东西。

如果策略听起来很棒,但你无法想象它会与你的学生一起使用,那么此时尝试可能不是正确的。但是,您可能会选择在“稍后探索”下提交文件,这是您在暑假期间重新访问的列表。

它是否符合学习成果?

有时我们会抓住新的想法和策略,我们忘记了我们试图帮助学生满足的学习成果。在遇到新策略时,首先要关注它如何与您当前的学习成果保持一致,这可能会有所帮助。通过这种方式,您实施战略的时间和精力也完全集中在帮助学生满足当前的学习需求上。与学习成果保持一致有利于学生,因为它使他们能够专注于特定的任务而不会受到学习过载的困扰。

我总是发现如果策略小,有趣且易于管理,在我的课堂上实施和采用会更容易。还要记住,在一天结束时,要做适合您和您的学生的工作,以满足他们的学习需求。它很容易受到大量资源的影响甚至恐吓,但要知道你已经是一位很好的老师,可以阅读并受到新教学实践的启发。

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