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深化学生与自然的联系

由于技术的匮乏,家庭生活的繁忙和安全问题,今天的孩子们似乎在户外度过的时间越来越少。

环保主义者理查德·卢万,作者在伍兹最后一个孩子,讨论孩子正在经历“的理念,自然缺失症 ”的社会变得更少的连接自然世界。卢浮在他的职业生涯中大部分时间都在研究如何摆脱大自然对儿童和家庭的影响。

这种脱节对健康,沟通技巧和学术领域的儿童产生了可怕的后果。花费更多时间以有意义的方式与大自然联系的孩子更有可能培养亲环境态度。为了激励下一代环境管家,孩子们需要花时间和自然接触。

使用自然期刊为学生提供了与户外联系的机会,希望这种互动能够提高他们对环境问题的认识和认识。

什么是自然杂志?

自然杂志介于日记本和班级笔记本之间。期刊是有效的参与工具,允许学生使用个人的,富有表现力的写作风格,而这些风格在学校并不常见。自然期刊包括准确的草图和科学观察符号。日记功能可以修改为适用于任何年龄层(包括成人)。

由作者的学生绘制的自然画。 绘画是树,鸟,花,太阳和灌木丛。

由Sarah Keel提供

其中一位作者的学生在外面做了各种观察。

记录自然和自然是学术和个人经验的结合。自然期刊的使用支持学生的写作,观察和沟通技巧。期刊可以与下一代科学标准中的学科核心理念联系起来:

LS2:生态系统:相互作用,能量和动力学

LS4:生物进化:统一和多样性

ESS2:地球系统

ESS3:地球和人类活动

如果学生对他们所观察到的内容产生疑问,期刊可以激发科学探究。学生通过日记与大自然创造的个人联系也可以通过学生眼中看到的自然世界的创造性文献来帮助培养生态文化。

入门

建立自然日志很容易。所有学生需要的是笔记本,书写工具笔和/或彩色铅笔 - 以及室外区域,可以是学校花园,游乐场,家庭后院或森林。

虽然自然期刊唤起了绘画带来的自由,但是有一些准则可以用来进行正确的录入。参赛作品应包括:

日期,时间和地点

天气观测:温度可以使用温度计或天气应用程序记录。学生可以描述天空是晴天还是晴天,或者是有风的日子等。

对所看到,听到和/或闻到的事物的书面观察。这些可以是完整的句子或短语。

观察植物和动物的图画。这些可以是单个图片或完整场景。草图不一定非常完美,但它们应该尝试捕捉植物或动物的真实样子。

让学生选择一个“坐位” - 一个他们可以坐20到30分钟进行观察的地方。重复使用相同的坐位允许学生对他们可能看到的任何变化进行观察。或者可以移动坐姿点,让学生有机会看到不同的空间是如何相似和彼此不同的。

当提供超过一次性活动时,自然日记是最有效的。学生使用他们的期刊越多,他们就会越舒适和自信。

有帮助的提示

要有耐心:要有耐心,并教导你的学生要有耐心。这可以成为教师和学生的新体验。如果学生一开始很长时间坐着困难,可以用较短的增量开始并长时间累积耐力。

提示:尝试记录他们观察到的一切对于学生来说可能是压倒性的。通过给出提示或调查问题来回答经验。你看到,听到或闻到什么?你有没有观察到植物和动物的相互作用?你认为今天的天气如何影响我们的观察?

让语法去:日记的重点是让学生观察自然世界并享受活动。如果学生担心完美的拼写和语法,他们就不会生产出真正的产品。

享受:自然期刊对每个人来说都是一种有趣的学习体验。

教师作为环境促进者

环境教育是一个终身的过程,从童年的自然经历开始。课堂教师是环境教育最重要的组成部分 - 它们将教育与整个社会联系起来,帮助学生培养对环境问题的积极态度。

使用自然期刊可以增强学生的能力,因为它有助于提高他们对自然的认识,让他们了解自己在自己的世界中的位置,并鼓励未来的保护行为。

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