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如何理解成为连接教育者的弊端

导读 我一无所获。来自我的PLN的总蟋蟀。显然,我的2500多名粉丝,朋友,喜欢和关系在这件事上没有什么可说的 - 但我仍然被卡住了。我最后去了

我一无所获。来自我的PLN的总蟋蟀。显然,我的2500多名粉丝,朋友,喜欢和关系在这件事上没有什么可说的 - 但我仍然被卡住了。

我最后去了我的默认PLN-我的丈夫 - 他给了我我需要的反馈,问了正确的问题,最终帮助我了解了我的想法。他帮助我在事后做出反思并制定下一次的计划。他做了一个很好的PLN会为我做的事情 - 以及我的数字PLN没有做到的事情。

我认为有时当我们谈论成为Connected Educators时,我们默认将数字领域作为主要场所。(相信我,我最好的朋友和同事都住在我的电脑里。)但有时我们需要的联系比高科技更高。有些问题需要与我们可以指望在特定时间在某个特定地点的人进行持续合作,因为这对我们双方都很重要,而不仅仅是在特定时刻恰好在线的人。

现在我正在考虑我的PLN和我的“连接”,我想知道,是什么让它有时工作而不是其他人?为什么我的PLN让我失望?

我想是因为我不知道我需要知道什么。我的问题(“我在这里缺少什么?”)太大,定义太差,太乱,无法处理140个字符或简短的非结构化评论交流。我需要的东西 - 我真正想要的 - 是一个好的,老式的,面对面的批判性朋友小组(schoolreforminitiative.org),就像我多年来所拥有的一样。我需要一个人(或一群人)与我坐在一起问我问题,直到我真正清楚我的问题是什么,然后在保险箱中谈论这个问题,

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