关于如何让学生真正阅读书籍并在这样做的同时享受自己的五个想法

所有的英语老师都希望他们的学生培养对阅读的热爱，但这绝不是一件简单的事。虽然我曾经有几年时间让学生有时间在我的英语课上阅读一次，但我总是知道自己没有达到我的目标。

几年后，我能够让整个班级在阅读期间保持沉默，但我意识到并非所有的学生都在阅读 - 我的阅读计划不过是成功的。

几个夏天之前，我读过Donalyn Miller的The Book Whisperer，它让我重新思考我在选择阅读时所做的一切。现在，我不仅有更少的学生“假读书”，而且我有几个学生告诉我他们已经在课堂上自己读了他们的第一本书。

虽然我一直在寻找更好的方法来帮助我的学生找到他们喜欢的书籍并养成阅读的习惯，但我已经整理了一个具体方法的工具箱，让我在课堂上选择阅读。

让学生真正阅读的5个技巧

1.为重要的事情腾出时间：我从米勒那里得到的一个重要理解是真正的读者每天都在阅读。当然，我从自己的阅读生活中知道这一点，但不知怎的，我没有意识到，当我的学生来到这里时，我忽略了这个重要的事实。我每天与学生见面54分钟，教学时间的每一秒都很珍贵。但是，一旦我考虑到我的学习重点，那么决定每天给学生10到15分钟阅读选择书很容易。

没有阅读的热情和练习阅读技巧的机会，我的课程中没有别的事情重要，每天选择阅读是我发现支持学生发展这些技能的最有效方法之一。

2.让学生随时可以访问书籍：有一个强大的东西可以让一本好的书立即交给学生。我一直在寻找来自庭院销售，旧货店，二手书店和学生捐赠的书籍，但去年我发现了DonorsChoose.org，它大大提高了我课堂书籍的健康和吸引力。

我让我的学生列出他们想在教室白板上阅读的书籍，并在社交媒体上点击我老师朋友的年轻成人书籍推荐。在不到半个小时的时间里，我设立了一个DonorsChoose项目，通过一些社交媒体分享和一些慷慨的捐赠者的帮助，我为我的学生们提供了一些清晰的新书，并且非常期待。

3.让阅读变得清晰可见：学生并不总能看到周围的阅读，所以今年我的任务就是让阅读更加直观。

在我房间的后面，有一块标有“我们读过的书”的白板，分为四个部分。我教的三个二年级学生各有一个，一个是教师 - 我，我的学生老师，还有一个资助老师帮我上课。每个人在完成书籍时都会添加书籍的标题。

最近，我的两个AP英语部分中的一个学生问我为什么他们的班级没有上台。这些更高级的课程与我的二年级课程没有那么多苦苦挣扎的读者，但庆祝与他们一起阅读同样重要，所以我将在我的董事会中增加两个部分。

在每个月的开始，我会拍摄上个月的书籍，然后清除董事会再次开始。学生们正在获得一点竞争力 - 即使我告诉他们我们都在这种情况下获胜 - 而且他们对我的合作老师和我正在阅读的内容非常感兴趣。

他们还迷上了我房间里的公告板，上面有我们校园里的教育工作者的照片，里面有他们最喜欢的书，从商店老师那里拿着他的麦田里的守望者副本到担任斯蒂芬金的克里斯汀的副校长。

4.谈论书籍：让学生了解周围阅读的另一种方法是在课堂上谈论它。除了定期的书籍会谈之外，我每天都要养成一个习惯，要问全班，“昨晚有多少人完成了一本书?”和“昨天有多少人读过他们的选择书?”虽然我知道这不是一本书在我的课堂上科学地衡量成长，它确实为学生提供了一个快速的，每天的机会来看到他们的同学之间发生的阅读，这提醒我们我们有多重视阅读。

我还开始与学生单独讨论他们的阅读。在我们开始每日阅读之前，我要求学生告诉我他们的书中有哪些页面。由于我每天写下这篇文章，我可以快速评估哪些学生可能想要讨论他们刚刚完成的一本书以及哪些学生在阅读方面没有取得多大进展 - 我们将讨论他们对他们的书的思考，以及是否必要的我可以建议另一个可能更好地吸引他们。

在我们的阅读时间里，我每天约有两到四名学生。这些讨论不仅可以帮助学生更多地阅读他们的阅读，还可以帮助我发展与他们更强的关系。

5.要有耐心和无情：在这几十年来帮助我的学生学会喜欢阅读的过程中，我所拥有的最有价值的认识就是继续努力。有很多优秀的老师在课堂上有很多好的想法，如果我们保持联系，不断推荐新书，谈论书籍，尝试不同的技巧 - 无论新老，我们的学生都会回应。