教师可以问学生的5个强有力的问题

我的第一年教学，一位识字教练来观察我的课堂。学生们离开后，她评论我如何向全班提出问题，等待几秒钟，然后自己回答。“这很可爱，”她补充道。嗯，我不认为她觉得这么可爱。我认为她正在轻轻地踩着一位全新教师的不稳定的自我，同时仍然给我一些非常必要的反馈。

那天，我学会了等待/思考时间。而且，多年来，我学会了提出更好更好的问题。

许多人都同意，在课堂上要求探究活得充分，除其他外，教师需要专家提出战略问题，不仅要求设计精良的问题，还要引导学生提出问题。他们自己的。

保持简单

多年来我也了解到，直截了当，简单易懂的问题可以和那些错综复杂的问题一样有效。考虑到这一点，如果你是一位新老师，或者可能不是那么新，但是知道问题是你想要成长的领域，明天就要从这五个方面开始：

1。你怎么看?

这个问题打断了我们说太多。我们有一个直接教学的地方，我们为学生提供信息，但我们需要始终努力平衡这一点，让学生有充分的机会利用他们的图式和理解来理解和应用这些新信息。

2。为什么你这么想?

在学生分享他们的想法之后，这个后续问题促使他们为他们的思考提供推理。

3。你怎么会知道这事?

当问到这个问题时，学生可以通过他们经历，阅读和看过的事物与他们的想法和想法建立联系。

4。你能告诉我更多吗?

这个问题可以激发学生扩展他们的思想，并为他们的想法分享进一步的证据。

5。你还有什么问题?

这允许学生提出他们对信息，想法或证据的疑问。

除了定期和无情地询问学生的问题外，一定要留出时间让他们思考。什么是最好的，三秒，五，七?根据他们的年龄，材料的深度和舒适程度，这个思考时间会有所不同。只是让自己保持沉默，等待那双手上升。

另外一定要改变你的语气，这听起来像是一个问题，而不是一个声明。当我们以陈述的方式说某些东西时，它通常只有一个音调和平坦的声音。另一方面，当我们询问和质疑时，我们的声音有些低沉。

为了帮助学生在回答问题和问自己的问题时感到更加自在和自信，你可以使用这个脚手架：提出问题，暂停，然后邀请学生先与邻居“转身和交谈”，然后再分享整个问题。组。这使得所有人都可以听到他们的声音，并让他们有机会在全班面前分享之前练习他们的回答。

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