美国的移民孩子故意建立STEM技能

根据最新发现，美国移民儿童在高中和大学学习更多的数学和科学，这导致他们在STEM职业生涯中有更多的存在。根据杜克大学和斯坦福大学学者的最新研究结果，美国移民儿童在高中和大学学习更多数学和科学，这使他们在STEM职业生涯中有更多的存在。“大多数关于同化移民的研究都集中在非英语移民的语言劣势上，”杜克大学桑福德公共政策学院助理教授马科斯兰格尔说。“我们关注的是某些移民儿童在数学科目中发展的比较优势，以及如何导致大学STEM科目的专业。”

大约20%的美国出生的大学生主修STEM科目。然而，移民中的这些数字要高得多 - 特别是在10岁以后到达美国的人，以及来自母语与英语不同的国家的人数，兰格尔说。在该组中，36%主要参加STEM科目。

兰格尔说：“一些移民到美国的孩子，特别是来自一个主要语言与英语非常不同的国家的年龄较大的孩子，非常理性地决定建立他们相对更熟悉的技能，比如数学和科学。”

这组作者发现，那些年龄较大的移民儿童在高中学习了更多的数学和科学课程。10岁以后到达的移民儿童在数学密集课程中获得的学分比在英语密集课程中高出约20%。

这种关注在大学继续，移民儿童更有可能从事科学，技术，工程和数学专业。反过来，这些专业将导致STEM领域的职业生涯。之前的研究表明，移民在许多STEM职业中的代表性更高。

作者写道：“技能积累的意义差异......塑造了童年移民对受过教育的劳动力的贡献。”