混合学习环境中的教学修订

我们之所以成为英语老师，是因为我们热爱写作，并希望帮助年轻人成为更好的作家。但是，我们很快发现，我们被评估淹没了，几乎没有时间提供质量反馈。需要进行一些更改，因此我们专注于如何教授修订版以及如何提供反馈。

我们首先讲授在今年年初进行修改的程序步骤。经过多年的沮丧，学生们从未阅读过我们的反馈，也没有考虑到反馈来修改自己的文章，我们决定对我们期望看到的过程尽可能地明确。然后，我们将实践的重点从反馈转移到其他地方，从而迅速提供针对短期作业的有针对性的反馈，然后要求学生将反馈应用于修订作业中。

明确的教学修订

我们正在转向混合学习，我们首先创建了一个关于修订的视频课程，该课程列出了我们希望学生采取的确切步骤来修改其写作。

找到老师的反馈：学生需要学习使用我们的评分系统和电子邮件系统，阅读标题并查找老师的评论，因此我们提供了所有这些信息。

过程反馈：像许多老师一样，我们开始在学生的活页夹中使用写作反馈跟踪器，然后他们复制我们的反馈并围绕它制定一个目标。

进行修改：我们专门为学生预留了上课时间，供学生用来修改他们的写作。对于我们来说，为此留出足够的上课时间仍然是一个挑战，但我们知道许多学生在课外不会做高质量的复习。

给老师发电子邮件：我们模拟了如何写礼貌，专业的电子邮件，要求我们检查他们的修订。

快速有效的写作反馈

分配简短的作品作为掌握程度的检查：如果您的写作评估很短，则可以给出更频繁，更具体的反馈。例如，我们让学生写三句段落而不是全文，以评估他们提出索赔并使用证据支持索赔的能力。有时，我们可能会提供一部分写作任务(例如证据)，并要求学生进行解释。我们发现，给学生进行简短的，有针对性的评估要比需要较长年龄才能评分的长篇论文更为有效。

花时间来制作一个好的标题：您的标题应该具体且对学生友好，并要预见可能的学生错误。如果您的表述包含常见的误解，则无需写出那么多个性化评论。重要的是要明确地教给学生阅读和解释您的专栏，因为专栏对学生的了解很少像对老师一样清晰，至少在一开始是这样。

使用可帮助您及时提供反馈的程序：使用Doctopus和精心设计的Goobric加快流程，我们在24小时内提供了反馈。即使是第一次完成写作任务的学生，也至少要改进一点，以便练习修订过程。

批处理反馈评论：写出一些简短评论以回应常见的误解。然后只需根据需要将它们复制并粘贴到每个作业中。Chrome扩展程序(例如Google Keep和永久剪贴板)可以帮助您完成此步骤。

创建一组基本的写作期望视频：这很重要，因为它使我们不必花时间在课堂上让学生复习。我们推荐学生观看这些视频，而不是多次解释概念，并且需要这些提醒的学生可以根据需要观看视频多次。“查看视频U0.L6c”可能是“回顾如何正确地引入，包括和引用证据的简写，这是我们在9月份学到的。”

结果和注意事项

所有学生都学会了阅读我们的反馈并立即将其应用吗?否。许多学生要求反馈他们尚未修订的工作。但是我们可以在今年年初标记这些学生并直接解决该问题。

现在，许多学生亲自或通过电子邮件寻求多轮反馈，以真正理解完成写作任务的更好方法。造成这种情况的很大一部分原因是，学生只有在将工作实际修改为精通水平后，才能在我们的公共起搏跟踪器上获得“精通”的知识。公共节奏跟踪器(列出了作业，老师的反馈以及学生的修订目标，但不包括任何成绩)，给同学们带来了积极的同peer压力，他们总是乐于提高自己的写作水平，反过来又给他们带来了积极的压力让我们迅速给他们反馈。

这种模型的好处大大超过了需要快速进行分级的不便之处。我们的学生渴望获得反馈，因此他们会更加认真地对待我们的反馈并给予更多的关注，因为他们知道，在真正掌握这项工作之前，起搏跟踪器不会让步。我们正在倡导不断修订的心态，以反映现实生活中的写作实践。