TEAMS模型统一艺术学术职业和技术教育

佛罗里达的TEAMS

鲍勃解释说：“我们目睹了新的文艺复兴，从电影到教育技术再到医学，TEAMS的工作和学科是佛罗里达创意企业的关键。” 在2010年6月18日，星期五，鲍勃·艾伦(Bob Allen)向佛罗里达艺术教育协会(FAAE)发表演讲，谈到整合技术，工程，艺术，数学和科学(TEAMS)的重要性。对于Bob而言，STEM与艺术的融合是轻而易举的事。鲍勃(Bob)是IDEAS的首席讲故事官，该公司是一家创新工作室，是从奥兰多的迪士尼剥离出来的。

就基于TEAMS的教育而言，佛罗里达州是一个至关重要的州，因为文化和技术艺术行业在2007年创造了280亿美元的收入，预计2008年至2018年之间的就业增长将超过生物医学和国防领域(按百分比计算)(Harper，2008年)。在佛罗里达州，许多STEM高科技产业也对艺术进行了系统的观察。

在佛罗里达州正在进行的TEAMS计划包括：(1)佛罗里达高科技走廊理事会的 techPATH计划，(2)奥兰多科学中心的Otronicon视频游戏计划，(3)中佛罗里达大学的互动娱乐学院(FIEA)，以及(4) STEM，信息技术(IT)和艺术，音视频技术和通信(ARTS)的职业和技术教育(CTE)行业顾问委员会。

德州TEAMS开发

2010年4月7日，德克萨斯州州长里克·佩里(Rick Perry)推出了GameOn!德克萨斯州将讨论该州的视频游戏，电影，新媒体和教育策略。南方卫理公会大学(SMU)市政厅的 Peter Raad博士说：“ STEM和艺术是同一枚硬币的两个方面。”

得克萨斯州将STEM与艺术融为一体的项目包括：(1)spaceTEAMS，这是一项P-20 STEM-ARTS-IT多样性计划，旨在满足由空军协会赞助的圣安东尼奥市新兴的国家网络空间防御和黑客竞赛Cyber​​ Patriot的需求，(2)Guildhall Academy及其面向K-12游戏设计师的游戏设计和夏令营硕士课程，(3)Spencer Zuzolo的面向中，高中和大学生的游戏营，(4)由德克萨斯州立技术学院系统副主任主持的P-20计划在得克萨斯州教育局的支持下，所有得克萨斯州中学的STE(A)M校长和(5)CTE-学术融合。

纽约拥抱TEAMS

《公立学校的新视野》在纽约市启动了“学习探索”计划。六年级至十二年级的学校是围绕艺术，游戏，游戏和创造力中的参与和学习理论而设计的。2008年，纽约市发起了一项大胆的倡议，将职业和技术教育(CTE)创新作为全市范围的优先事项。

纽约市和州的CTE计划得到了对艺术的支持，包括支持艺术融合的标准，而纽约市的 CTE大型实验则通过整合艺术，学者和职业重新定义了传统的“职业教育”和“通识教育”为部分学校的所有学生提供教育。

一场安静的革命

在佛罗里达州，德克萨斯州和纽约州常见的是一种新兴的模式，它将艺术，人文科学，职业教育和技术教育(CTE)结合起来，以重新定义“通识教育”和“全面发展的学生”的观念。二十一世纪有才华的学生在学术上已经做好准备，并且能够将知识付诸实践，以解决现实世界中的问题和机遇。

在这些州，传统的通识教育正在由一场安静的革命所取代。这场革命由曾经耗资数亿美元的技术组成，如今可供成千上万的勇敢的老师问到：“您想今天生活在什么样的世界中，您可以想象和设计吗?” 请继续关注第5部分的第3部分-TEAMS模型学校-加利福尼亚州克拉克STEM磁铁学校的Glendale。

吉姆·布拉泽尔(Jim Brazell)是一名技术预报员，作家，演讲者和顾问。在2009年10月，Jim关于科学，技术，工程和数学(STEM)的评论被总统科学技术顾问委员会(PCAST​​)听到。吉姆(Jim)与25至50人的小组讨论了变革，转变和创新。他过去的演讲活动和讲习班包括创新创造力和资本研究所，肖托夸研究所，国家学校董事会协会，全国劳动力教育委员会(NCWE)和社区学院未来大会，IEEE，国家安全局(ASTD)的观众，航空教育训练司令部(AETC)，海军学习策略协会和生物防御峰会等。

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