学校的混合学习策略获胜

《教育家》重点介绍了数十名个人和100多家学校，这些学校正在推动全国各个部门和辖区的教学工作取得卓越成就。

在澳大利亚教育奖，以庆祝该国的顶级的表演学校，校长，部门负责人及教师的优秀成果，在23个类别，包括年度澳大利亚商学院，年度澳大利亚校长，最佳专业学习计划和最佳呈现学生福利计划。

2019年，布里斯班私立学校奥米斯顿学院(Ormiston College)入围七个类别的决赛入围者，并在 571名校长，系主任和教师挤满一堂之前获得了课程设计创新奖。

在今年的奖项之前，奥米斯顿学院已在八个类别中获得提名-最佳共同课程计划，最佳学校战略计划，最佳技术使用，年度部门负责人，年度学习环境设计创新奖(非小学) -政府，本年度最佳学校校长-非政府和本年度最佳中学-非政府。

下面，教育者与校长布雷特·韦伯斯特(Brett Webster)谈到了学院在这个令人难以置信的变化和颠覆时期如何适应和发展。

TE：COVID-19对于澳大利亚的学校来说无疑是一个巨大的破坏。在这个无法预测和充满挑战的时期，奥米斯顿学院如何成功地维持如此令人印象深刻的教学成果?

体重：正是由于我们的团队和Ormiston学院的创新文化，我们才能够有效地适应和响应COVID-19所伴随的不断变化和挑战。随着国家向远程教育迈进，我们拒绝了仅打开笔记本电脑摄像头并在线提供我们通常的时间表的决定。相反，我们想象并开发了一种非常融合的教学方法，它使用了一系列同步和异步活动。我们的老师没有保留所有通常的时间表职责，而是成为了科目负责人，负责在特定年份级别上对特定科目负责。这为教师提供了创建高质量远程学习资源的时间，并且在一天的大部分时间内都可以使用它来向学生提供真实的反馈。我们的方法使所有教师有时使用Microsoft Teams，OneNote和Seesaw的在线平台进行实时教学。但是，翻转模式是我们模型的主体，教师开发高质量的教学视频，让学生观看，暂停和重新观看，以他们自己的速度学习，同时参与我们设计的学习活动。

TE：去年我们发言时，Ormiston成立了学习与创新中心。自那时以来，学院在教学和学习方面最激动人心的发展是什么?

BW：目前正在进行的令人兴奋的发展之一是我们对人工智能的研究以及改善学生学习的新兴可能性。学院目前正在研究如何将类人机器人集成到我们的一些课堂活动中，这无疑激发了我们年轻的学习者和对编码充满热情的年长学生的兴趣。尽管我们旨在以有意义的方式集成一系列技术，以改善校园学习，但最近发生的COVID危机要求我们在基于校园的学校教育之外进行思考，并为远程学习环境重新构想有效的教学。随着大流行的发展，我们很高兴被邀请与格里菲斯大学的专家合作 教育与专业研究学院，一个激动人心的独家研究项目，旨在为远程学习环境中的有效实践提供参考。

TE：该学院已入围决赛的类别之一是“最佳学校战略计划”。您能告诉我们您认为使该学院的《战略计划》有效的原因吗?

体重： 对我来说，这不只是领导一项新计划的制定。战略计划远不止计划。很大的魔力在于发展的过程中，即我们共同努力梦想自己所爱学校的未来，讨论社区意见并优先考虑我们的价值观的方式。我们借此机会更好地了解年轻人所面对的社会变化情况。我们更新了对推动世界变化的社会，经济，技术和人口力量的集体知识，并规划了奥米斯顿学院对这些力量的反应。看到我们的社区高瞻远瞩，或者在团结一致和共同目标的前提下规划未来的过程中挑战现状，总是很健康的。尽管战略规划涉及教学的众多要素，

TE：该学院还被提名为“年度最佳校长-非政府”类别的决赛入围者。您能告诉我们您在这个充满挑战的时期所采取的领导方法吗?

体重：保持冷静和一致的沟通是关键。我们定期写信给学校社区，并向学生及其家人发送视频消息。在众多新闻，社会舆论和来自各级政府的混杂信息中，我知道我们的社区对学院对COVID情况的冷静和清晰的解释以及Ormiston学院支持学生和家庭的方式感到放心。当然，我们在一起。像大多数学校一样，我们不需要危机来强调我们学院的这一属性。但是，我们采取了许多行动来保住工作，照顾弱势员工，支持经历经济困难的家庭并关注健康，所有这些都使我们对学校人民的真正关怀可见一斑。游戏可能发生了变化，但我们仍在努力争取高质量的学生成绩。这是一个真正的团队努力，因此许多员工在我们商定的计划中努力发挥领导才能，创造力和主动性，以期在此期间为家庭带来真正的改变。

TE：从推动学生成绩和专业学习的角度来看，学院如何继续有效地管理向远程学习的过渡?

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