什么是大学学位值得好消息和坏消息

一份新报告显示，大多数四年制大学学位使毕业生能够在合理的时间内收回教育成本。超过 38,000 个学位课程中，近三分之二 (65%) 的毕业生收入足以在十年或更短的时间内收回大学费用，46% 的毕业生在毕业后五年内取得了同样的成绩。这是好消息。

坏消息?在所有大学课程(10,000)中，几乎有四分之一的毕业生在完成学业后的 20 年内收入不足以支付其教育费用。

并且其中大约 6,000 个项目——其中许多是副学士学位——与高中文凭相比没有任何经济优势。这意味着超过 350,000 名学生入学，通常通过承担大量债务来支付所有教育费用，并从这些项目中毕业，但从中获得的经济收益很少或没有。

结果在 上周由公共政策组织“ Third Way ”发布的一份报告中，题为“哪些大学课程让学生物有所值?” 它使用教育部大学记分卡的数据对高等教育学位和证书课程进行了分析， 以衡量与各种高等教育课程相关的投资回报 (ROI)。这是对Third Way迄今为止关于上大学经济回报的各种报告的最细致的分析。

结果基于由 Third Way 的高级研究员兼报告作者 Michael Itzkowitz 开发的独特方法，用于计算所谓的“市盈率溢价”或 PEP。

以投资者将市盈率作为衡量股票价值的理念为模型，PEP 衡量特定大学课程的学生收回支付教育费用的平均时间，无论是在证书，AA或学士学位水平。以下是计算给定程序的 PEP 的步骤。

计算学生为参加特定课程而自付费用的金额(即，计入奖学金和助学金后的净金额)。Third Way 假设学士学位需要 4 年，副学士学位需要 2 年，证书需要 1 年。

计算毕业生的工资中位数(完成两年后)和课程所在州内只有高中文凭的人的工资中位数。

将#1 中的金额除以#2 中收集的程序毕业生和高中毕业生的工资中位数之间的差值。

由此产生的商数 - PEP - 告诉您学生收回教育净成本所需的年数。

由于教育部的项目级收入数据仅反映了那些规模足以保护个别学生隐私的项目，因此仅包括全国所有大学项目的 20% 左右。尽管如此，这些更大的课程是绝大多数学生就读的地方。Third Way 的分析涵盖了超过 220 万名学生。

凭证事项的类型

尽管学士学位需要更长的时间才能完成，而且通常比较短的学位课程更昂贵，但 65% 的毕业生的收入足以在 10 年或更短的时间内收回教育成本——占所有学士学位持有者的 75%。只有 10% 的学士学位课程(占四年制学生的 5%)显示其毕业生在获得学位后两年内的收入低于典型的高中毕业生。

在副 学士级别，64% 的课程(占获得副学士学位的学生的 58%)允许毕业生在短短五年内收回学位费用，高于任何其他类型的证书。然而，与四年制课程 (10%) 相比，更高比例的副学士学位课程 (21%) 不会带来任何收入溢价。

对于通常为期 6 至 18 个月的证书授予项目， 48% 的受访者表示大多数毕业生能够在五年内收回教育成本。然而，另一方面也有一个强烈的警告：42% 的证书课程没有为他们的毕业生带来投资回报。

高等教育部门更重要

公立机构的学位课程最有可能让毕业生在完成课程后的五年 (56%) 或 10 年 (73%) 内收回教育投资。在从这些项目毕业的 130 万名学生中，大约有 100 万(76%)人的收入足以在 10 年或更短的时间内支付他们的教育费用。但也有一些坏消息：超过 3,000 个项目 (13%) 的大多数毕业生(代表 109,183 名学生)在项目完成两年后的收入低于典型的高中毕业生。

由于就读私立非营利机构的成本通常高于公立大学，因此从这些学校毕业的学生平均需要更长的时间才能收回教育成本。只有 31% 的私立非营利大学项目显示其毕业生在五年或更短的时间内收回了教育成本。尽管如此，大多数课程——56%——表明他们的学生能够在毕业后的 10 年内收回成本，占私立非营利机构所有毕业生的 62%。

营利性机构的学位课程最不可能产生快速的投资回报率，最有可能不提供任何经济溢价。只有 40% 的营利性项目允许毕业生在 10 年内收回成本，远低于其他两个行业。更糟糕的是，近一半 (46%) 的营利性项目没有任何投资回报率，比公共和私人项目的比例要高得多。完成营利性项目的人中，有五分之二的人可能会在经济上变得更糟，即使他们已经获得了他们注册并支付的证书。

不同的学习计划对投资回报率有很大影响

Third Way 报告还确定了具有最佳和最差 ROI 的证书、副学士和学士级别的特定课程。毫不奇怪 - 学生完成的学术课程对他们收回教育投资的能力有很大影响。例如，在本科阶段，投资回报率最高的课程包括：

护理、施工管理、相关健康以及工程中的许多子领域。

那些最有可能没有经济投资回报率的学士学位课程包括：

宗教研究、人类学、动物学、宗教研究、电影研究和各种表演艺术专业。

我问米歇尔·伊茨科维茨他认为报告最重要的影响是什么，他提到了结果的好消息/坏消息性质：“这些数据使我们能够更好地确定适合学生的课程类型，以及哪些课程适合学生。不是。从政策的角度来看，它使我们能够看到哪些学位和课程最有可能获得回报。从消费者的角度来看，这是学生和家庭在考虑入读一所机构时所寻求的数据类型。”

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