雇主是否有准备差距或沟通差距

雇主有时会谈论他们所谓的准备差距。

我最近看到大学协会的一份报告显示，在一系列领域，认为一项技能“非常重要”的雇主比例与报告应届毕业生的比例之间存在 10 个百分点或更大的差距。 “准备得很充分。” 一些最大的差距在于批判性思维能力、解决问题的能力和团队中有效工作的能力。

但我不相信大多数大学毕业生都没有准备好满足工作场所的需求。

事实上，同一项研究发现，雇主重视文科大学教授的技能和思维方式。批判性思维能力、解决问题的能力、在团队中有效工作的能力——这些都是我们擅长的东西，我们知道我们教给学生的东西。

那么断开连接是什么?

我认为我们面临的是沟通鸿沟。

在佩斯大学，我们长期以来一直优先考虑让我们的学生为就业做好准备，为他们提供在毕业后开始职业生涯所需的技能、工具和经验。作为这一承诺的一部分，我们卓越的职业服务办公室与学生密切合作，为他们进入就业市场做好准备，在简历、面试和申请过程的其他部分为他们提供指导。我们的努力实现了：我们的就业率始终高于全国平均水平。

更重要的是，我们的职业服务执行董事 Phyllis Mooney 告诉我，她从未听到雇主抱怨准备不足。事实上，她听到的恰恰相反。

我认为这是因为 Phyllis 和她的团队教我们的学生如何推销自己。“我们训练他们如何推销自己，”她告诉我。“我们教他们了解自己的品牌，了解他们申请的行业，以及他们如何适应。”

许多大学(如果不是大多数)都教他们的学生掌握雇主所说的他们正在寻求的技能。事实上，全国大学和雇主协会已经确定了一组我们都知道我们的目标的职业准备能力。

但我不确定有多少机构在教学生谈论他们学到的知识并将其翻译成对雇主有意义的语言方面做得如此出色。

文科院校经常被困在我们的世界中，无法弥合实际应用的差距。所有学生都参与小组项目;雇主怎么会认为他们没有足够的团队合作能力?

我们的职业服务办公室确保学生知道如何将他们的经验应用于雇主正在寻找的东西。他们教我们的学生说话。教师也可以通过强调课堂上发生的事情的实际应用来提供帮助。绘制这些连接是不同的。

对工作世界的更多接触也是如此。在 Pace，我们长期以来一直将实习等实践经验整合到我们的学术课程中。我们相信学生在有机会实际做他们正在学习的事情时学得最好。

我意识到，我们体验式教育的另一个好处是，他们还学会了如何谈论他们正在做的事情。他们知道如何运用通过解决问题和参与辩论而磨练的批判性思维技能，通过解决问题和进行研究磨练的解决问题的技能，通过参与小组项目和运行课外俱乐部培养的团队合作技能，并以适用于工作场所并对雇主有意义的方式将它们置于上下文中。

批判性思维技能是学生每天在课堂和讨论中磨练的技能。学生应该谈论他们思考过一个问题并发现新观点的时间，或者他们每次学会看别人观点的时间。

解决问题的技能是每个家庭作业或个人挑战的一部分。学生应该谈论他们挑选问题的时间——在课堂上、活动中、在他们的个人生活中——从多个角度考虑它，并找到了一个创造性的解决方案。

在团队中有效工作意味着管理团队的动态并在项目上有效协作。这是学生每次处理小组项目甚至组建学习小组时都会参与的活动。

由于今年的应届毕业生要面试工作并寻找新机会——而且，在我们经历了漫长的 16 个月之后——过去的毕业生也在做同样的事情，所以他们遵循 Phyllis 的建议并知道如何推销自己是至关重要的。我们需要确保这些毕业生考虑他们知道雇主正在寻找的技能，并考虑如何将他们的教育和经验与这些技能相匹配。

我们需要解决这种沟通差距，让雇主意识到没有准备差距。

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