语言课程定位良好以促进增长

加拿大的英语和法语教育部门将稳步复苏，在未来的两年中，研究开展Bonard代表的语言加拿大发现。

该研究于 2021 年 3 月进行，旨在评估全球语言教育部门和加拿大对此的立场。

它探讨了推动学生决定学习目的地的关键因素，以及国际学生进入加拿大英语和法语课程的最大障碍。

在加拿大语言组织的加拿大 语言教育部门状况网络研讨会期间，Bonard 的业务解决方案项目经理 Roberto Diniz 讨论了该报告的调查结果。

他说：“我们的研究表明，一旦国际旅行完全恢复，加拿大的语言教育部门就为未来的增长做好了准备。”

Diniz 解释说，加拿大的优势地位归结为三个因素。

“第一个是人们认为加拿大是安全的，对国际学生友好。其次，其他目的地边境关闭的不确定性，例如澳大利亚和新西兰。第三，加拿大对大流行的处理，”迪尼兹说。

“只是为了让您了解考虑在 2021 年出国学习英语的学生，他们中更大比例的人选择了加拿大。”

Bonard 进行的研究有 97 个响应加拿大语言成员计划和 205 个响应机构。

博纳德的研究发现，加拿大是考虑在国外学习英语的未来学生的最热门选择。大约 31% 的学生正在考虑在加拿大学习英语。第二大目的地是英国，占 20%。

对于那些正在考虑学习法语的人，加拿大以 32% 位居第二，而法国则是首选目的地(51%)。

研究表明，机构预计语言课程的预订量将在未来两年内上升，但不会达到 2019 年的水平。2021 年的预测为 2019 年总体水平的 31%，2022 年总体水平为 55%。

博纳德报告的作者还研究了未来 12 个月语言项目的预期运营能力。博纳德发现，加拿大的语言教育提供者预计未来两年学生人数将逐步恢复，而不是突然恢复到大流行前的水平。

例如，在 2021 年第二季度，预期运营能力为 29%。到 2022 年第一季度，预计运营能力高达 46%。

学生的观点以及影响他们决策过程的因素是报告中调查的重点。

研究人员发现，推动学生决定学习目的地的最重要因素是最佳入学条件 (24%)。

其次是最佳就业前景 (21%) 和目的地最佳安全措施 (16%)。目的地的负担能力也是一个因素(13%)。

“进入加拿大的条件是语言教育计划和教育机构都关心的问题。91% 的项目将这些限制视为在加拿大接待更多国际学生的最大障碍，”Diniz 解释说。

“学生选择推迟学习，而不是承担额外的相关费用，”他补充道。

博纳德确定了考虑根据课程在加拿大学习英语或法语的学生的一些障碍。他们就这个问题对加拿大语言协会的成员进行了一项调查。程序被要求选择最多三个答案。

确定的主要障碍是进入加拿大的条件(91%)。签证处理时间也被认为是一个重大障碍 (56%)，因为学生担心由于限制而无法获得完整的语言和文化体验。

机构还确定了考虑在加拿大学习英语或法语的学生的主要障碍。进入加拿大的条件、签证申请处理方面的挑战和加拿大的当地限制(例如封锁)是三大障碍。

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