作为社会和情感发展的一个重要方面，韧性的概念一直让 ECE 讲师 Zahra Herrmann 着迷。

“逆境、创伤和压力几乎是生活中不可避免的事实——每个人迟早都会面对它们。在年轻时学习适应能力可以提高儿童在面对这些挑战时应对、生存甚至茁壮成长的能力，”她说。

Zahra在最新一期 NZTC 在线 ECE 期刊He Kupu 上发表的文章“支持幼儿教育中的适应力：教师策略”中，探讨了幼儿教师可以用来支持儿童发展适应力以及社会能力和社会能力的实用策略。安全附件。

关键策略包括帮助孩子设定目标、定义成功和确定他们的成功，以及提供一个可预测的环境，让孩子得到一致和情感的照顾，并在那里他们的需求、情绪状态和节奏得到认可、尊重和关注，以回应他们的需求。差异。

Zahra 还强调了风险和保护因素在增强或阻碍儿童改变和积极适应逆境的能力方面所起的作用。

她将保护因素定义为能够减少逆境和创伤对儿童整体适应和幸福的有害影响的任何社会、生物、心理、家庭或社区特征。这可能包括加入支持性社区或与家庭成员保持亲密关系。

相比之下，风险因素包括可能增加逆境和创伤对儿童的适应和整体福祉产生负面影响的可能性的特征，例如忽视或歧视和种族主义。

最后，Zahra 表示，确定有助于儿童福祉和复原力的风险和保护因素，可以支持教师采取有效的预防和干预策略来支持儿童。

“我鼓励教师采用具有文化敏感性的教学策略，以促进儿童的归属感、自我效能和自我调节，让他们对更美好的未来保持希望。

“作为教育工作者，我们有责任为儿童的生活带来重要改变。”