通过双文化视角探索环境可持续性

ECE 讲师和终身环保主义者 Christine Vincent-Snow 认为，让幼儿教师了解在幼儿环境中促进和创造可持续实践的重要性非常重要。

Christine在 NZTC 的在线 ECE 期刊He Kupu 上发表的文章“新西兰奥特阿罗阿幼儿环境中可持续发展的双文化方法”中，克里斯汀确定了教育工作者可以支持儿童学习、关爱和保护自然的宝贵方式。

“可持续实践需要建立在关怀伦理之上，我们对自然的关怀与自然对我们的关怀交织在一起。毛利人作为 whakapapa 与大自然有着深厚的联系，他们作为 kaitiaki(监护人)的角色确保了这种长期的护理，并符合 Te Tiriti o Waitangi 的原则。

“在Te Whāriki的归属和探索链中也发现了 kaitiaki 的作用，在那里教师需要支持孩子们对这片土地的爱、关怀和监护。当他们关心自然环境时，孩子们就会培养技能和知识，支持他们终生关爱自然。”

回顾自己在幼儿中心的经历，克里斯汀说，无论幼儿环境位于何处，随着儿童学习和探索 kaitiakitanga(监护和保护)，都有机会促进关爱、可持续的做法。

“我们种植并照料花园，创建了蠕虫养殖场，并带着 tamariki 散步到公园、森林和海滩，以从繁忙的世界中获得喘息的机会，培养对大自然的热爱。

“鼓励孩子们收集秋叶、石头和种子荚，将它们放入木碗中，用于基于游戏的整体学习，包括数学、科学、语言和社交情感技能的发展。”

Christine 认为，采用双文化方法教授可持续实践将有助于确保我们的 tamariki 和地球拥有长久而健康的未来。

“联合国已经认识到向幼儿教授可持续性的重要性，因为他们的影响不仅是长期的，而且会蔓延到家庭/家庭和他们所居住的社区。

“我希望我的文章能激励教育工作者就他们的 ECE 环境中的可持续性教学进行专业讨论，以及他们如何为他们独特的环境进一步发展这一点。”

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