拉各斯吉博乌的 Heritage House 学校校长 Olayinka Somoye 表示，该国的学术课程是抽象的，只允许学生为考试而死记硬背，而忘记了他们所教的大部分内容考试后。

Somoye在Heritage House School向拉各斯地方政府小学、Onayade托儿所和小学以及拉各斯Fadeyi社区托儿所和小学捐赠了一些物品时表示了这一点。

新加坡、芬兰、韩国、中国、加拿大、荷兰和英国等国家被列为教育体系最好的国家，原因并不牵强。

她指出，这些国家采用创造性教育，允许学生锻炼他们独立形式的想象力和批判性思维，使他们在寻找问题解决方案时采用实用和开箱即用的观点，再加上允许采用不同学习方法的系统。

根据创始人、Create Naija、Lekan Dauda 的说法，尼日利亚的教育系统在生产对实际系统一无所知的机器人方面享有盛誉。他说这解释了为什么主流和新兴行业正在诋毁系统中出现的证书。

索莫耶在捐赠期间接受《卫报》采访时说：“尼日利亚的学术课程很抽象;老师来学校念诵1到1000，一个四岁的孩子会知道1到1000，但孩子能把1000具体化吗?这就是尼日利亚和英国课程的不同之处。

“英国的课程不急于一次性教授所有内容，他们循序渐进，使用生活经验逐步进行，在抽象之前先具体化，学生可以看到和触摸，但尼日利亚的课程更侧重于抽象.

尼日利亚的课程教孩子有一棵树，但没有向孩子展示树，所以学生开始想象树的样子，但在英国的课程中，老师会向孩子们展示一棵树或带来一棵人造树。教室。

英国课程引导孩子，但在尼日利亚课程中，老师将教学传授给学生。通过英式课程，孩子们发现学习，引导他们发现他们正在学习的东西，当你使用英式风格时，孩子们拥有他们的学习，这就是为什么他们不会忘记。”