对于地理、生命科学和环境科学等需要实地学习的学科而言，过去 18 个月教学方式的变化尤其具有挑战性。

2020 年 3 月英国大学学期中途突然转向在线学习，这意味着最初的教学反应是反动的。虽然一些回应是足够的，但这种向不同学习形式的快速过渡表明，高等教育部门必须更加灵活和具有前瞻性，以便在保持高质量教学的同时抵御不可预见的情况。

在必须在短时间内取消面对面实地考察的情况下，数据提供和无人机镜头等在线替代方案能够提供高标准的教学并允许学生完成评估。然而，通过多一点时间和深谋远虑，我们已经能够为 2021 学年创建一个完整的虚拟实地考察。这是在预料到更多不可预见的情况下开发的，可以用作持续的教学资源，可以以最少的努力逐年更新。我们发现了创建虚拟实地考察的几个好处，因此我们在这里为那些考虑使用这种方法的人提供提示。

虚拟实地考察的好处：

虚拟实地考察可以将面对面实地考察作为一种可以在旅行之前、之中和之后使用的资源，或者在不可能的情况下作为独立资源使用。

在亲自实地考察之前，学生可以熟悉实地考察。

在实地考察期间，虚拟平台可以在移动设备上用作手持“导游”，以在实地考察。

在实地考察之后，学生可以重新访问实地考察并访问完成评估所需的数据和信息。

在必须完全取消实地考察的情况下，例如在大流行期间，如果计划得当，此类虚拟平台可以实现所有实地教学要素的全面交付。

虚拟实地考察为学生提供了更具包容性的学习体验，特别是如果学生无法当天参加或有残疾，这意味着他们在参加面对面的实地考察时身体有困难。

我们创建虚拟实地考察的重要提示：

与您的数字教育团队密切合作。他们可以指导您进行数字教学法的最佳实践，并使虚拟实地考察交付更专业，学生更容易理解。

在模块的早期向学生介绍虚拟实地考察的概念，以便他们在进入实地之前熟悉它的工作方式，将其用作实地内的资源或步行指南，或作为实地考察后的资源.

包括当天可能生病的学生或可能阻止他们参加旅行的残障学生所需的有关虚拟实地考察的所有数据和信息。这意味着所有学生都可以完成与实地考察相关的评估，从而支持更具包容性和公平性的方法。

尝试通过为学生提供身临其境的在线体验来复制现场条件。考虑使用该站点的空中无人机镜头、360º 地面镜头甚至录音。

包括照片、网站视频和简短的解释或采访视频的混合。

确保虚拟实地考察和您使用的平台可以成为每年轻松更新的资源。

与学生共同制作材料，作为可以在队列之间传递的资源。

使用在线地图资源和桌面研究来增强您的虚拟实地考察。这使学生能够掌握新技能，例如在线数据可视化、制图和数据收集。

包括一个帮助视频，供学生指导他们了解虚拟实地考察平台。

除了传统的以物理为基础的科学和地理之外，虚拟实地考察还可以应用于许多社会科学学科和人文学科。一个例子是不同城市和乡村环境的徒步旅行。我们的一个团队现在计划制作从大学到大教堂的林肯市中心虚拟之旅。这将使学生对城市中心在经济、政治、宗教、文化和历史方面的运作方式有更广泛的地理了解。像这样的虚拟游览使学生能够划定社会、宗教和政治争论的地点，并了解特定社会群体如何被排除在市中心及其周围的某些地区之外或被其吸引。

这只是虚拟实地考察如何在更多基于社会的学科中增强现有教学实践的一个例子，但可能性是无穷无尽的。因此，我们鼓励您走出去“实地考察”，看看虚拟实地考察如何使您自己的教学面向未来。