如何计划在线学习友好型评估

在线教育的主要挑战之一是设计便于学习的评估，让学生保持积极、参与和积极性，同时为教师提供必要的信息来调整他们的实践和改进课程的未来设计。

为了帮助完成这项棘手的任务，让我们讨论一下可以纳入该领域的三种评估策略，每种评估策略都针对不同的目的，具体取决于课程目标。

确认获得知识的策略

这里的一个关键方法是使用描述评估标准的清单。学生独立工作，将他们的活动与清单进行比较，并确定他们是否达到所需的知识水平。清单的替代方案是 LMS 中的测试，它提供自动答案和即时反馈，包括解释、示例和资源，以帮助进一步学习该主题。这种方法可以帮助学生了解他们出错的地方和/或在需要时加强他们的知识。

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展示知识、技能或能力的策略

在此处的许多可用评估方法中，一个有用的选项包括在整个课程中完成的综合活动，这可能涉及解决案例、解决挑战或开发项目。例如，您可以使用优秀的哈佛案例让您的学生沉浸在现实世界的场景中，从而帮助他们应对商业挑战。根据主题和所选案例，学生可能需要制定战略计划、解决问题或建立成功的数字和全渠道转型等。

您还可以设置包含开放式问题的考试，让学生展示他们的分析、综合、解决问题的技巧和对主题的理解。你可能会提供一个场景或真实世界的情况，在这种情况下，学生不仅要识别问题，还要识别利益集团、需求和责任方，并能够根据他们所了解的情况来解释如何应用一种方法来解决问题研究过。

如果您正在寻求评估学生是否已经发展出做某事的能力、掌握特定程序或雄辩地展示研究项目的结果，请尝试让他们录制视频演示或自己进行面试或与他们的团队。在面试过程中，提出的问题应与项目、研究、活动或挑战相关。例如，你可以问他们是如何解决某个问题的，他们是如何得到结果的，以及如果他们在过程中改变了某些东西，他们认为会发生什么。

要评估对复杂、非线性关系的理解，请利用图表、图表和其他类似的创作。一个值得尝试的好例子是数字时间线。 这些是视觉上丰富的信息显示，可能包括文本、图像、多媒体、超链接等。它们可以包括不同的空间安排、类别和配色方案来传达意义。例如，目标可以是评估学生对孤立事件如何成为更大的地方、国家或全球事件的一部分的理解，他们可以使用这种方法来展示这些事件是如何相关的。

然而，当寻求评估学生分析阅读材料、支持理论、综合过程和/或得出结论的能力时，海报展示是可行的方法。根据目标，海报应包括项目或活动的名称、背景、问题或需求的识别、可能的解决方案、支持数据和参考书目——所有这些都以结构化的方式显示，并带有支持文本的图像。

策略侧重于学生反思他们的学习

锚定知识的一个重要步骤是反思。这可能包括学生制作“概念图”：他们可以通过图表连接概念，包括层次结构和年表。如果这种映射成为一个连续的过程，学生不仅可以与现有材料互动，而且还可以创造新材料，他们可以用来回顾和反思理论、论点和辩论。学生甚至可以开发两个或更多的地图，在旧地图上逐步添加新想法，从而随着时间的推移评估他们的学习演变和思维变化。

促进反思的另一种方法是通过元知识活动帮助学生了解他们作为学习者的优势和劣势。这可以通过整合引导他们思考他们学到了什么以及他们是如何学到的问题来实现的。例如：我以前不知道但现在知道了什么?我现在能做什么以前不能做的事?我可以改进什么?

此外，综合评估应始终包括评估标准，应向学生解释和分享，以及阐明如何评估他们的标准。包含反馈截止日期和日期的日历 - 确保这对于学生在后续评估中进行改进足够及时 - 也是必须的。最后，你应该确保所有对学生的反馈都以积极的语气写成，并专注于他们的成就和机会领域。

精心设计的评估，伴随着持续的反馈，是在线课程的一个基本方面。如果做得好，它应该能让你建立更大的亲密感、沟通和信任，这反过来应该会让学生更加投入。最后，这对你和你的学生来说都是一个胜利。

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