缺少面对面的互动尝试成为全息教授

对于那些认为在线教学和/或学习体验并没有完全削减它的许多学者来说，全息教授项目——我们于 2018 年在墨西哥的 Tecnológico de Monterrey 开始——可能会提供一些帮助。

全息教授是一种基于“远程呈现”的创新教育体验，在高等教育的关键时刻，它可以重现面对面环境的自然动态——通过一次在多个教室中创建讲师的全息图，与当前的视频会议系统相比，为远程学习者提供了更大的亲近感和温暖感。当学生在课堂上进行互动和开展活动时，可以实时交流知识和经验。在这里，我们分解项目的具体细节。

全息教授体验如何运作?

学生坐在“接收”教室里，每个房间最多可容纳 30 名学生——但在 Tecnológico de Monterrey 的不同校区。与此同时，教授在一个“传送室”里，在所有这些校园里观看、教学和与学生互动，就像在面对面的课堂上一样。

全息教授传输技术使学生能够以解剖学上正确的尺寸实时看到教授的图像，并通过视频会议工具投影到多个接收室。

这种方法的神奇之处在于，学生感觉教授就在他们身边，并且可以立即从她或他那里得到反馈。除了教授的全息图，学生们还可以在教室的大屏幕上观看幻灯片和其他内容，而其他屏幕上则显示来自其他校区的同学。

我该如何开始?

与任何教育创新一样，这需要机构内多个领域的支持。与 IT 人员组成一个团队来设置和启用接收和发送室将是关键。并且需要在培训和指导教师使用房间方面提供指导支持。

传送室里，教授站在黑色背景前讲课，两台显示器显示课程资料和接收室的学生。这种设置不需要任何特别出色的技术——传输室只需要一台带有视频会议工具的计算机、一个具有良好视听质量的常规视频和音频系统(相机、麦克风、扬声器)、背景为黑屏和两个显示器。

在接待室里，学生们就像在普通课堂上一样坐着，可以看到教授的形象投射到全息屏幕上。在其他显示器上，他们可以看到课堂内容和其他房间的同学。这个房间必须有一个全息屏幕，但除此之外，要求也是相当基本的——具有良好视听质量的视频和音频系统(相机、麦克风、扬声器)、两台显示器、一台投影仪和一台带有视频会议工具的电脑.

除了教授之外，还有一名传输协调员，负责确保所有站点都正确接收音频和视频信号，并支持教授跟进不同站点上学生的情况。同时，每个教室都有一名辅导员，支持教授开展团队合作活动、实验和其他学习，并监督和调节小组的参与，并在适用的情况下管理考试。

即使房间已经为项目进行了改造，它们随后也可以用于其他目的，例如面对面课程和常规视频会议课程。

全息教授的角色是什么?它会改变讲师的教学方式吗?

教授以非常积极的方式教授他们的课程，但在其他方面的行为与他们在面对面课堂中的表现相同。然而，教授没有使用传统的黑板或交互式白板，而是使用触摸屏或平板电脑来解释课程内容、解决问题、播放视频等。教学需要非常有活力，教授必须设计活动，让所有在不同地点有联系的学生以及与当地同学一起工作。

我们真的可以在没有教授亲临现场的情况下重建一个面对面的环境吗?

是的。我们使用了“具有全息效应模型的远程呈现技术生态系统”，它有四个组成部分。

首先，利用主动学习的教学策略。学生开展各种情境活动以建立他们的知识。他们通过课堂上的活动和讨论来学习，而不是被动地听专家的话。

技术是第二个组成部分。除了全息传输技术外，教师还使用学习管理系统(在我们的例子中是 Canvas)和教育交互工具，如 Miro、Menti、Kahoot、Quizzis、聊天机器人和增强现实应用程序。

三是教育资源。学生以不同格式访问各种内容;这些资源帮助学生理解课程和内容。

第四个组成部分是实时会话中的交互。再次以自然敏捷的方式实现师生互动：学生举手，实时参与;教授用他们的名字与学生交流，就好像他们在教室里一样，有助于建立情感纽带。这些小小的收获，以及更多，有助于吸引学生并让他们享受课堂。

持续创新对于大学来说至关重要，提供多种教学和学习形式不能帮助满足学生更广泛的需求。全息教授模式已被证明是成功且有效的，但最重要的是，它受到了学生的好评，其中一位学生说：“这非常令人欣慰。这是我在 Tec 期间最喜欢的课程之一。感觉很有创意，这让你想更多地参与和上课。”

Carla Victoria Ramírez López 是墨西哥 Tecnológico de Monterrey 的教育创新和全息教授计划的领导者。

Leticia Castaño Sánchez 是 Tecnológico de Monterrey 的教育创新负责人。

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