3月2日Z世代学生需要在超级混合校园进行基于技能的教育

迪拜：传统的死记硬背和纯学术教育模式未能让“Z世代”学生适应今天，他们需要在“超级混合”校园获得基于技能的教育，在“Qudwa-PISA全球能力论坛”上听到周六，2020 年迪拜世博会。

论坛听取了全球和当地教育领导人的意见，他们对日益无关紧要的教育模式提出了担忧，并提出了新的学习形式。

该活动由阿布扎比王储谢赫·穆罕默德·本·扎耶德·阿勒纳哈扬殿下赞助，由阿布扎比王储法院教育事务办公室与经济合作组织合作主办和组织与发展 (OECD) 和 Bussola 研究所。

外交和国际合作部长谢赫·阿卜杜拉·本·扎耶德·阿勒纳哈扬出席了在论坛间隙举行的部长级会议。该会议是一个平台，汇集了来自世界各地的各种最佳实践，国际政策制定者和决策者交流了想法，以帮助推进教育议程，以确保学生有能力应对当今和当今世界的挑战。未来。

谢赫阿卜杜拉感谢 Qudwa 论坛的组织者，称赞其作为一个鼓舞人心的全球平台的影响力，有助于推进教育议程并提高在教育领域工作的专业人员的技能和能力。他还赞扬大量专家和决策者参加 Qudwa 论坛，指出其在促进分享经验和创造性解决方案方面的作用，支持全球努力建立创新和协作的教育体系，为后代做好准备生活在一个相互关联且不断变化的世界。

“行动的关键十年”

阿布扎比王储法院教育事务办公室主任 Mohamed Al Nuaimi 说：“从大流行到气候变化，很明显，我们生活在一个相互关联的世界，面临着影响每一个人的挑战。我们。”

他补充说：“为了应对这些挑战，必须将全球能力系统整合到将全球动态与当地环境相结合的学习中，因为今天的学生是明天的公民、领导者和解决方案提供者。2022 年 Qudwa-PISA 全球能力论坛提供了发人深省的讨论和新想法，让各国在这关键的十年行动中寻求转移其教育系统时受到启发。”

“超级混合”校园

阿联酋高等技术学院总裁兼首席执行官 Abdul Latif Al Shamsi 博士发表了欢迎辞，他在讲话中说：“吸引 Z 一代来到校园是为了给学习带来兴奋，这就是我们推出的原因超级混合校园的概念。

新教育报告

代表38个国家的政府间经济组织OECD在论坛上发布了关于国际学生评估计划(PISA)的最新全球能力报告，题为“大局思维：如何为互联世界教育全人”。PISA 是一个专注于 15 岁儿童阅读、数学和科学知识的框架，重点是让学生为迎接现实生活中的挑战做好准备。

该报告得出的结论是，教育需要从记忆和知识传播转向更多关注本地与全球相互联系、态度、价值观和技能的课程。

“未来总会给我们惊喜”

经合组织教育和技能局局长安德烈亚斯·施莱歇尔在他的主题演讲中说：“我们可以在学术上教育我们的年轻人，但我们需要教他们如何与自己、与他人以及与地球共处. 我们从大流行中学到的一件事是，未来总是会让我们感到惊讶。气候变化对我们的影响将超过这场流行病。AI [人工智能] 将从根本上改变我们的生活和工作方式。”

他补充说：“我们生来就有好奇心、开放的思想和开放的心。但一些最先进的教育系统在开放方面做得并不好”，同时提到阿联酋是成功的一个例子。“当其他国家努力整合全球竞争力时，这个国家 [UAE] 做到了，并取得了成果。”

小组成员

该论坛的议程包括一个题为“我们如何将全球能力引入教育”的小组，由阿联酋学校机构总干事拉巴·阿尔·苏迈蒂博士主持;都柏林城市大学教育学院执行院长、国际职业发展协会主席 Anne Looney 教授;Veronica Boix-Mansilla，哈佛大学教育研究生院零项目首席研究员;Fernando Reimers，哈佛大学国际教育实践教授、全球教育创新倡议和国际教育政策项目主任。

使课程与文化相关

随后是“经验分享”会议，审查了来自世界各地学校系统的案例研究，以了解全球能力在行动中的作用。来自的全球教师奖获得者 Keishia Thorpe 解释了她如何重新设计英语系的 12 年级课程，使其与她的学生(第一代人、移民或难民)具有文化相关性。

芬兰教育部前总干事、悉尼新南威尔士大学教育学教授 Pasi Sahlberg 教授加入了她的行列，他作为教师和政策制定者，就教师政策和教育改革向政府提供建议;以及新加坡教师联盟秘书长 Mike Thiruman，他分享了他在教育研究、教学和课程开发方面的 25 年经验，与经合组织和世界各国合作，为教师和教育工作者制定专业发展计划.

Qudwa 每两年举办一次，得到了许多主要合作伙伴的战略支持，包括阿联酋教育部、阿布扎比教育和知识部、迪拜知识和人类发展局以及沙迦私立教育局。

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