这是世界教师节 这是老师和他们的学生最需要的

星期六是世界教师节–是一个时刻，感谢我们负责教育下一代创新者，科学家和创造者的人们。这也是采取行动并做出改变的方式，这将改变教育者的生活，密切关注他们面临的挑战以及应对之策。

这项工作比以往任何时候都重要，尤其是在STEM中。现在，充满激情和潜力去发展技术，减轻气候变化的影响以及治愈痴呆症等疾病的人们正坐在我们的教室里。

为了培养将我们带入22世纪的技能，他们需要经过培训和支持的老师来激发他们的好奇心，并培养创造性的解决问题的能力。

但是很多时候，的老师没有得到这种支持。去年令该国震惊的教师和抗议活动并在该国许多地区继续发生，不仅仅是低薪。它们还涉及一种文化，这种文化没有充分重视教师和教育的作用，常常使学生和教师失去他们所需的资源，从而使不平等长期存在，并为进步设置了障碍。

通过我组织的研究和对STEM老师的采访，我们发现许多学校没有创造强大，专业的工作环境来帮助老师有效地完成工作并感到赞赏。尽管围绕STEM教育广为流传，但学校管理者经常低估STEM，因此无法为STEM教师的专业发展投资。总体而言，教师认为他们没有被视为专业人士，这意味着专业发展或与同行合作的机会很少。

STEM老师纽约

宾夕法尼亚州南部的Tioga学区的STEM老师Rachel Smith告诉我：“像大多数现代专业人士一样，教师在重视自己独特贡献的环境中工作时，他们也会感到欣赏。”

来自肯塔基州阿什兰市博伊德县高中的科学与工程老师卡莉·鲍德温也表示同意：“公众应该承认教师是专业人士，应该与需要高级学位和专门培训的其他领域一样受到尊重。”

当像雷切尔(Rachel)和卡莉(Carly)这样的班主任老师发出关于缺乏尊重的警报时，我们面对老师的短缺就不会感到惊讶。

欣赏老师常常是虚假的，朝一个方向打手势，然后朝另一个方向移动。需要的是真正的改变。这意味着不仅仅是提供更好的薪水。这意味着在教师的工作日中花时间进行专业发展。这意味着允许他们与同行和专家一起工作(并建立网络!)。这意味着鼓励他们冒险并探索创新的教学方法。

我们还需要创造一个环境，使教师的创造力蓬勃发展，并受到鼓励和激励。当前针对学生的高风险测试限制了教师在课堂上进行实验的能力，这是STEM教育的主要障碍。作为我们教师论坛的一部分，我们听到了来自全国各地的老师的声音，他们被迫“满足最低要求”，而不是在STEM中优先考虑实际学习。举一个例子，对标准化测试的关注继续迫使教师将课堂时间用于测试准备和记忆，而不是解决问题和批判性思维。

正如康涅狄格州温莎市CREC航空航天与工程学院的数学和计算机科学老师Chimna Uche所说：“我们应该监控进入老师教室并了解他们工作环境的学生的成长，不要孤立地评判老师。”

我们还了解到，STEM老师所面临的挑战早在他们进入教室之前就已经开始，因此，提高教育工作者技能的目标也必须在他们进入教室之前就开始。教师培训计划在我们努力更好地为教师进入课堂做好准备，并确保我们的孩子掌握在以后的学校和劳动力中获得成功的技能时，发挥着至关重要的作用。例如，对于小学数学教育而言，根据我们对儿童如何最好地学习数学的了解，没有培训太多的老师。这些培训计划中的数学系是其领域的专家，但可能对当今教室的现实情况不熟悉。

教师培训计划有机会成为解决方案的关键部分，因为我们专注于更好地为教育者做准备。培训计划可以促进教师的专业发展，从而使未来的教师接受最新和最佳教学实践的培训和指导。新泽西州里德大学的IDEAS就是一个很好的例子，它正在执行该计划-他们每月举行一次科学，数学和教育学院的会议，讨论真正的交互式教学方法。经验丰富的小学老师和STEM教职员工也应该合作分享见解并改进培训，这是数学教师圈子(Math Teachers Circles)率先开展的工作。在教师入职后，必须继续强调专业发展和伙伴关系。

如果我们认真对待STEM教育，就必须从老师开始。我国比以往任何时候都更需要它们。我们的研究表明，在结构层面上，是时候改变我们对学校的看法，认识到教师学习与学生学习有着千丝万缕的联系。

因此，在世界教师节这一天，让我们致力于真诚地欣赏和改善我们的教育工作者的生活。我们可以通过我们了解工作的方式来改变他们在这个令人难以置信的职业中的经历，并将为下一代发明家，创造者和思想家带来真正的改变。

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