什么是探究式学习它如何帮助孩子为现实世界做好准备

探究式学习强调学生在学习过程中的作用，并要求他们以积极的方式参与一个想法或主题，而不是坐着听老师的话。基于探究的方法的总体目标是让学生理解他们正在学习的内容，并理解一个概念如何在现实世界中发挥作用。

该调查方法有时也被称为基于项目或体验式学习。为了了解某个主题，学生可以探索资源、提出问题并分享想法。该老师帮助学生申请新概念不同的情况下，这使得他们通过探索，体验和讨论，因为他们去发现知识本身。

通过探究学习可以根据学科领域和学生的年龄进行不同的学习。世界各地的许多课堂都采用基于探究的教学实践。教师们正在使用基于探究的方法或其中的某些方面来教授课程，而没有意识到这一点。

它实际上是如何工作的?

如果你读过哈利波特的书，或者看过电影，你可能会记得，在“凤凰社”中，哈利的班级有一位不受欢迎的黑魔法防御术老师多洛雷斯乌姆里奇。她的教学方法基于通过教科书和纪律进行学习。

哈利质疑如果年轻的巫师和女巫遇到黑魔王伏地魔，这种学习方式是否会有所帮助。于是哈利秘密地建立了自己的教室，在那里全班练习咒语并互相学习。这是基于探究的学习的一个很好的例子。

哲学家和自由教育改革者约翰杜威提倡通过探究来学习。他在 1916 年改变教学方法和课程的工作在 1930 年代发展为课堂经验。虽然最初影响了的学校，但杜威的影响却传遍了全世界。

探究的一个关键特征是它是由学生外部和内部驱动的。外部动机包括团队成员、项目的性质和教师的反馈。内在动机包括渴望学习。

虽然探究是由学生激发的，但它是由教师引导的。一个熟练的探究式教师会在一个连续的过程中改变他们的角色——从明确的教学(教师对他或她将呈现给学生的内容有明确的目标)到帮助学生控制学习的探究方法。

从小学到中学

小学课堂提供丰富的探究机会，因为通常每个班级有一名教师，他/她可以通过探究将学习领域之间的想法和活动联系起来。我观察了一年级的课堂，老师和学生在培养早期阅读技巧的同时探索童谣。

在读《杰克和吉尔》的时候，一个六岁的男孩问：“小山是用什么做的?” 老师在这个问题的基础上创造了一个为期五周的探究体验。孩子们学习了科学(力、推、拉、摩擦、土壤类型、岩石类型)和数学(斜率、分数、时间)的概念。

通过这样做，孩子们的阅读、写作和拼写(推、拉、绊、跌、翻滚、斜坡等)得到了增强。班级探索了丘陵和山脉的地理。识字、数学、科学和人文课程围绕了解山丘和回答原始问题展开。

全班得出结论，杰克在湿粘土上滑倒，吉尔在嵌入粘土的岩石上绊倒。全班还讨论了互相推搡，一个孩子问吉尔是否会被把矮胖子推下墙的那个人推倒。

在中学，有多个教师和多个班级，因此减少了综合探究的机会。所以调查一般在学科内。

不同的学科有不同的探究模式。例如，在历史上，Telstar通过检查指导学生进步的问题来提示查询。在科学中，有5 个 Es在五个连续的阶段中强调识字——参与、探索、解释、阐述和评估。

教师通常从这些通用模型开始，以配合课程文件中包含的信息。

挑战和误解

探究方法的主要挑战是评估。标准化考试垄断了教育评估，它重视核心素养：阅读、写作、计算以及事实和数字的积累。教育工作者才刚刚开始确定参数，通过这些参数，他们可以评估学生对知识的发现和理解。

全球文化已经成为一种创新、发现和跨学科思维的文化，这意味着仅仅依靠标准化的学习和测试方式与外部世界格格不入。推广基于探究的学习系统的教育工作者认为，探究技能优先于学习内容只是时间问题。

关于在课堂上使用探究式学习的误解包括探究对大多数学生来说太难了(对于年龄较大的天才儿童)，并且在探究过程中老师很少做，课堂上很混乱。

但是基于探究的学习，在老师的指导下，为不同的学生模拟这个过程，对整个班级都是有价值的。在教师与学生一起积极学习的情况下，课堂混乱很少见。

探究是人性的一部分，但人们可以从学习如何成为一名优秀的探究者中受益。这包括学习技能，例如如何提问和回答问题、解决问题以及进行调查和研究。成为一名探究者是一种解放、令人兴奋和变革的过程。它涉及冒险，并且在智力上要求很高。而且，最重要的是，它可以帮助我们学习。

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