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国家组的最新报告呼吁关注发展批判性思维技能

导读 批判性思维长期以来一直被降级到课堂后面,有利于标准化测试友好的死记硬背学习,应该成为数学教学的重点。这是全国数学教师委员会的一项新

批判性思维长期以来一直被降级到课堂后面,有利于标准化测试友好的死记硬背学习,应该成为数学教学的重点。这是全国数学教师委员会的一项新发现,该委员会发布了一份报告,强烈主张在高中阶段强调推理和理解 - 基于先前知识或经验的理解。

专注于高中数学:推理和意义制作,以印刷或电子形式提供,将对数学教学方式产生广泛影响。(请访问NCTM网站下载教师,管理员,决策者和家长的指南PDF。)但是,课堂教师如何应用NCTM的指南?算一算:正如任何其他学术主题一样 - 例如,考虑文学分析 - 数学最好从分析思维的基线开始教授。但这里有一些奠定基础的基本技巧:

指出推理和感觉制作是至关重要的生活技能。

分享数学是做出现实世界决策不可或缺的例子。

举例说明广泛的以数学为重点的职业 - 不仅是通常的嫌疑人,还有刑事司法,体育新闻和平面设计等。

你怎么能帮助这个新的数学教学公式?如果你教高中数学,考虑你在学校,学区服务时作为训练有素的专家的影响,或者作为基于批判性思维的数学课程的传播者。与此同时,在您目前的教学方法框架内,找到培养学生高阶思维技能的方法:

培养支持批判性思维的课堂和学校氛围。

选择鼓励学生锻炼他们的推理和理智能力的问题,活动和项目。

在计划指导时,保持专注于帮助学生培养批判性思维技能。

框架课程,讨论和测试,以鼓励学生表达他们的推理。

将推理和意义制定的评估整合到您的形成性和总结性评估中 - 并对您的教学方法进行自我评估。

学校和学区管理人员可以将这些建议应用于他们自己的目标,包括提醒家长和整个社区,这个世界在技术上比在高中学习数学时更复杂,而且典型的职业生涯更有可能不需要只有统计和分析能力,但也有解决问题的能力。

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