最近，一位全国公认的课堂管理专家访问了Envision Schools的校园，以帮助指导我们的老师。尽管他对如何使我们的学习环境更加有条理以便加快学生学习提出了很多建议，但他对学生之间，学生与教师之间以及学校成人之间所见到的尊重感也充满了热情。

像我们组织的校园里的许多访客一样，他感受到了强烈的社区意识。学习社区不仅仅发生; 它是在学校和组织的各个层面有意创建的。在Envision Schools，我们采用了几种策略来创建这种类型的环境：

显性价值

我们明确表示，我们将社区作为核心价值观。我们在我们的文献中对此进行了描述，领导者和教师经常在活动，私人会议和家庭信件中向学生和他们的父母说明。我们还明确向组织中的成年人表明，我们是一个专业的学习社区，我们计划专业发展，以帮助培养和维持我们的社区核心价值。

学校和组织结构

我们组织学校和时间表，以建立社区意识。学校由团队或家庭组织，其中一组教育工作者共享一群学生。教师担任16名学生的顾问，这些顾问每周在我们的下级(9年级和10年级)和每天在上级(11年级和12年级)会面两到三次。每周，教师与内容领域的同事有三个小时的共同计划时间，与团队或家庭同事有四个小时的协作时间。我们还每周为至少一次社区会议(由团队，部门或整个学校)制定时间表。

我们每年五次与学校网络会面，教师几乎每周都会在我们学校之间进行协作和分享课程和项目构想，无论是亲自还是通过电子邮件，即时消息或我们的Project Exchange在线社区。

课堂活动和社区会议

在我们看到最强烈的社区意识和尊重的教室和建议中，我们观察教师定期促进发展这些品质的活动。大多数这些老师在门口迎接他们的学生，握手甚至拥抱。这些教室和顾问在房间内突出显示了规范或协议。规范(例如“尊重彼此”和“聆听”)不仅仅是海报上的文字; 老师和学生每天都要对彼此负责。

学生通常以圈子形式组织 - 通常没有书桌。每个班级都以简短的办理登机手续开始，在此期间，学生和老师分享他们的感受，即使这只是一种非语言的大拇指或大拇指向下。教师明确地教授协作技能，帮助从事项目工作的团队更加成功，同时建立社区。教师还在课程背景下面对多样性，种族和阶级问题，在明确建立学习社区的同时教授合作。

社区会议为学校领导者提供了教学和建立整个学校学习社区的机会。每所学校都为自己的会议制定了自己的仪式和形式：一些学校开始每次会议都有一个编钟和鼓舞人心的阅读。其他人让学生为会议提供便利，他们从当天的报价开始。

学校使用社区会议来解决重要的学校问题，明确教授社区等价值观，并分享信息。有时，他们只是很有趣 - 就像一个有顾问呼啦圈比赛的人。社区会议还可以作为在项目环境中展示学生表现的机会。虽然每个学校的社区会议看起来都不同，但结果是相同的：学生和教师感觉更有联系，是社区的一部分。

与高质量学校的大多数方面一样，建设社区始于愿景，因为学校领导和教师有意设计结构和活动以实现愿景。当我们的学生毕业时，我们挑战他们在他们的余生中无论走到哪里，都要领导社区的形成。一旦您有幸体验真正的社区，您就有义务创建它。