预习时要读、思、问、记同步进行，今天小学语文《汉语拼音8 zh ch sh r》说课设计这个话题，相信很多小伙伴都是非常有兴趣了解的吧，对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点，小编也是到网上收集了一些与小学语文《汉语拼音8 zh ch sh r》说课设计相关的信息，那么下面分享给大家一起了解下吧。

小学语文《汉语拼音8 zh ch sh r》说课设计

　　一、说教材

　　zh、ch、sh、r 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第８课。本课包括四部分内容

　　第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi 的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi 的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形。

　　第二部分是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔画笔顺。

　　第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。

　　第四部分是一首儿歌，配有图画。

　　根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的

　　１、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

　　３、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

　　由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的`重点和难点。

　　二、说教法

　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

　　本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。

　　三、说学法

　　本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

　　本课利用电教媒体设计图画如下

　　图１在z、c 、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。

　　图２一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。

　　图３将小凳子变成z，将靠背椅变成h，z与h结合变成zh。