越来越多的国际学生将教育视为提高就业能力的投资，但在线大学表示，传统供应商在满足这一需求方面做得还不够。

在最近的PIE网络研讨会，卡罗琳·埃文斯，雅顿大学的企业战略总监，说，传统的大学和方案目前只装备人们对于前两或三年的职业生涯。

“如果你不让他们掌握更新的技能，以及继续向周围每个人学习的心态，那么他们的学习很快就会变得多余，他们的职业生涯也不会长久，”她解释道。

长期以来，雇主的需求与学生所学知识之间的差距一直是一个问题，包括来自发展中国家的国际学生， 他们回国后发现自己的技术知识太先进了。

在线大学表示，他们特别注重调整课程和计划以满足雇主的需求。

“我们实际上开发了一种使用人工智能的大数据方法，”两年前成立并提供 100% 在线课程的Nexford 大学的创始人兼首席执行官 Fadl Al Tarzi 说。

“到目前为止，我们已经分析了全球近 4000 万个数据点，包括职位空缺。我们每天都在挖掘职位空缺，分析报告和雇主调查，从大数据集中提取雇主需要的技能，并在此基础上设计我们的课程。”

Minerva的课程涉及学生在包括、阿根廷和在内的全球七个不同国家/地区度过的时间，并补充说它也专注于软技能。

“[雇主正在]寻找四项核心能力：批判性思维、创造性思维、有效沟通和有效协作，”该机构战略传播高级主管戴安娜·埃尔·阿扎 (Diana El Azar) 说。

“如果我们考虑批判性思维，与此相关的一些学习成果将是确定主张的来源、谬误中的事实、支持和反对、评估来源、可信度、合理性、理解相关性和因果关系。我们非常明确地教导那些。”

虽然参加在线课程的学生的人口统计数据有所不同——例如，他们往往年龄较大，并且不太可能受到父母或家人选择学习的影响——但在线大学也表明，现在是审查其好处的时候了的校园体验。

埃文斯将其等同于“几乎是一所成人幼儿园”。

“我们真的必须将这些人置于合成环境中三年吗?它有多少真实世界的体验?” 她问。

“就个人而言，我在英格兰农村一个非常富裕的小集镇长大。然后我去了华威大学，那里的校园基本上都是和我一起长大的人。从这个角度来看，我真的不会说这是一次大规模的多元化体验或生活体验。

“我认为没有人会说[和我们一起学习]的人，与上过传统大学的人相比，不那么全面或缺乏生活经验。“