中学教师资格证考试大纲物理学科知识与教学能力

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1、考试目标

2、物理学科教学知识和能力

3、掌握物理专业知识、技能、实验手段和思维方法；了解物理研究的历史和最新发展趋势；了解初中物理课程的性质和基本概念；熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》的课程目标、基本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并在教学中灵活运用。

4、物理教学设计能力

5、根据教学内容的特点和《义务教育物理课程标准（2011年版）》的要求，可以根据初中生的认知特点、知识基础、学习需求和个体差异制定具体的教学目标。确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和方法，设计多种形式的教学活动；它可以创设物理问题情境，激发学生的学习主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。

6、物理教学实施能力

7、根据物理的学科特点和初中生的认知特点，掌握引导学生学习的方法和策略，恰当运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理，教学的基本形式和策略有效组织多元化教学，运用现代信息技术，充分发挥各种媒体的教学功能；能引导学生进行科学探究和研究性学习；能够及时总结教学内容；可以根据学生的学习反馈优化教学。

8、物理教学评价能力

9、掌握物理教学评价的基本方法，可以恰当地评价学生的学习；注重评价目标的多样化，用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，反思自己的教学过程，提出改进教学的思路。

10、测试内容模块和要求

11、物理学科与教学知识

12、物理专业知识

13、掌握与初中物理关系密切的大学力学、热学、电磁学、光学和原子与原子物理的基础知识

14、掌握初中物理，的知识和技能，能够运用物理基本原理和方法分析和解决相关问题。

15、掌握物理研究的研究方法和实验手段；了解物理研究的历史和最新发展趋势。

16、教授物理的知识

17、了解初中物理课程的性质、目标和基本概念，熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》。

18、了解物理，的教学原则了解物理，教学过程的基本特点和规律熟悉物理初中常用的教学方法

19、了解物理，教学活动的主要环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识

20、教学设计

21、物理教科书分析

22、根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》和教材，我们可以分析教学内容，确定其在初中物理的地位和作用

23、能够根据初中生的认知水平、已有知识和技能分析教材，确立教学重点和难点。

24、确定物理的教学目标

25、理解“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

26、根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》、教学内容和学生的基础和发展需要，可以确定具体的教学目标并准确表达。

27、选择教学策略和方法。

28、根据初中学生的教学目标、教学内容和特点，可以选择合适的教学策略和教学方法。

29、能根据教学实践合理选择、利用和开发教学资源。

30、设计物理的教学过程

31、根据物理，教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，设计教学过程。

32、它会造成物理问题，

33、掌握初中物理教学的基本形式和策略，可以有效地组织多元化教学，尤其是探究式教学和研究性学习。

34、教学过程清晰、重点突出，教学内容能及时总结，作业安排合理。

35、适当选择教学媒体，整合各种教学资源，可以提高物理的教学效率

36、教学评价

37、物理学习评价

38、能正确评价学生的学习活动，促进其发展。

39、可以运用多元化的评价方式激发学生的学习兴趣，帮助学生了解物理，的学习情况养成良好的学习习惯和改进学习方法。

40、物理的教学评估

41、根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》倡导的评价理念，评价的诊断、反馈、鼓励和辨别功能可以在教学过程中得到恰当的体现。

42、能够运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。

43、多选

44、在垂直于磁感应强度为B的均匀磁场的平面内，有一根长度为l的直线ab，该直线以恒定速度绕A点以角速度旋转，且旋转轴平行于B，则ab上的电动势为

45、(甲)(乙)(丙)(丁)

46、一位科学家宣布他的实验结果有了重要发现。以下哪一项可以成为科学家发现有效性的最佳证据？

47、这位科学家是这个领域的权威。研究报告描述了实验结果的细节。

48、其他专家的意见d .其他人可以重复他们的实验，得到相同的结果。

49、简答题

50、在校运动会男子100米比赛中，学生测量了前三名运动员到达起点20米、80米、100米的时间。数据见下表。

51、计算百米赛冠军运动员的平均速度。

52、运用初中物理，的知识简单描述这三位运动员的比赛过程。

53、李先生的《阿基米德原理》课大多

54、根据上述内容，回答下列问题：

55、①以“阿基米德原理”内容为例，写出1个能引导学生运用阿基米德原理分析问题的课堂提问。

56、②结合这个教学问题，简述如何通过课堂提问促进学生深入思考。

57、案例分析题

58、某学校初三学生在研究性学习活动中，希望进一步探究“流过小灯泡的电流与小灯泡两端电压的大小关系”。实验中，用导线a、b、c、d、e、f、g和h按题图所示方式连接电路，电路中所有元器件都完好，且电压表和电流表已调零。闭合开关后，发现有实验小组出现如下情况：

59、情况一：电压表的示数为2V，电流表的示数为零，小灯泡不亮。

60、情况二：电压表的示数为零，电流表的示数为0.3A，小灯泡亮。

61、情况三：反复调节滑动变阻器，小灯泡亮度发生变化，但电压表、电流表的示数不能调为零。

62、根据上述材料，回答下列问题：

63、指出以上三种情况电路中出现问题的地方。

64、针对情况三的问题，同学们不知道为什么，你认为应该补充哪方面的知识，提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

65、教学设计题

66、某校初中物理教研组集体备课，讨论“光的折射”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验：

67、实验一：用叉鱼游戏演示光的折射现象

68、将一块画有小鱼的塑料泡沫放入盛有水的玻璃鱼缸，小鱼浸没在水中。老师用铁钎瞄准小鱼，用力掷铁钎叉鱼，向同学展示叉鱼的结果并让同学做相同实验。

69、实验二：用激光演示仪演示光的折射现象

70、用红色激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，玻璃砖后的背板为白色，让同学观察光束射入玻璃砖后沿传播方向发生了偏折。

71、实验三：用激光演示仪演示光折射时入射角和折射角的大小

72、在激光演示仪的背板上贴上一个可度量角度的刻度盘。用红色激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，光束射入玻璃砖后沿传播方向发生偏折，读出并记录入射角和折射角大小。改变入射角，重复上述实验。

73、根据上述材料，回答下列问题：

74、比较这三个演示实验的特点，并阐述其教学功能。

75、利用实验二设计一个教学片断，帮助学生建立“折射”概念。教学片断要求包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。（不少于300字）

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。

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