湖南省保靖县葫芦中学学生展示手工插秧

“栽秧就像拿毛笔写字，手法要准，布局要匀……”5月30日，湖南省保靖县葫芦中学九(2)班学生石乔伟、石陆霞兄妹俩镜头前、秧田里，有模有样地展示手工插秧。农忙时节，娃娃下田、撸袖栽秧成了葫芦苗寨一道美丽的风景。

多年来，为了培养孩子的劳动习惯，葫芦中学围绕“播下一颗劳动的种子”的简单命题， 1998年创建了劳动基地，让学生在5亩橘园劳动。

2014年，学校开建茶园，选择“纯手工打造”。从场地开垦、平整，到茶苗栽种、培育、施肥、锄草、修剪、采摘，都放手让学生做。

为了让学生不闲着，在刚刚种茶的前两年，学校充分利用空地优势，采取茶菜套种模式，在茶园启动特定季节辅种蔬菜。通过种植蔬菜、养殖生猪和家禽，有意增加学生劳动锻炼的机会，开展全校师生劳动大生产。

课堂和基地进行“链接”：基地作为学生劳动锻炼的主要平台，纳入学生在校考评，按年级到班级到小组，实行“承包到户”，师生全员行动，一起干活，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造浓浓的劳动氛围。

为充分调动学生劳动的积极性，学校用“劳动奖赏”的方式开展基地活动，即采摘鲜叶按每斤20元的标准直卖给学校，所得“辛苦费”，全部偿还给班级，用作班费。有钱了，就可以开展活动，学生劳动不知不觉就上瘾了。

在葫芦镇，娃娃劳动教育是一脉相承的。小学打下娃娃爱劳动的“底子”，不管是镇上葫芦中心完小，还是下面米踏、木芽、大岩、滂海村小，学校都重视培养学生的劳动观念，都重视娃娃的劳动教育，把打扫校园卫生这些体力活都交给学生来做。

不仅如此，学校的大小集会、主题班会，老师都会提醒孩子到家里帮大人干活，把面朝黄土背朝天出力流汗的劳动看成是最光荣的事。在课堂作文或周末日记里经常把“第一次洗碗”“第一次喂猪”“第一次采茶”“第一次插秧”“第一次打谷”等等和劳动相关的选题交给学生做，由于文中要有自己真实的劳动影子，学生个个被推动着参与到劳动实践中来。“尽管这样做，有种‘赶鸭子上架’的感觉，但在一次次‘逼’着劳动中，孩子们却慢慢地爱上劳动了。”采访中，大岩村小向晶晶老师如是说。

家长也在“吆喝”孩子劳动。大岩村学生石金霞、石乔勇姐弟俩是从茶园里长大的孩子，从小学四年级就开始采茶了;黄金村杨湘玉才读五年级，6岁开始，就被父母带上坡……他们认为这很有主助于培养孩子的劳动意识。杨湘玉的父母很支持孩子从小做力所能及的体力劳动，很看重孩子在劳动中逐渐形成的吃苦耐劳的品质。在家煮饭、洗碗、喂鸡、喂鸭都交给她做，还专门编制了小背篓、小茶篓这些常用农具供她专用。

“我们的孩子不怕劳动，喜欢劳动。很多孩子从小学二、三年级开始，就和大人一起采茶、打谷、插秧了，稍微大一点的孩子插秧、采茶的速度比大人还快。”村民杨才华如此赞扬孩子。

《教育报》2020年06月09日第6版

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