在西澳大利亚州的希尔曼小学，只有五岁的学生已经在考虑离开学校时可能是谁。

这所位于珀斯以南的小学采用了整体的职业教育方法：从让当地企业参与职业生涯，到在学校建立以游戏为基础的学习型“街道”，以学生可以从事的社区企业类型为特色。

校长亚伦·杨(Aaron Young)说，学校接受与职业相关的学习，并将学生的教育经验与社区联系起来。

他说：“(虽然)我们的学生现在没有必要选择职业……至少它使(他们)对现有职业有所了解。”

希尔曼小学是ACARA今天发布的一系列资源中精选的九所学校之一。

ACARA与澳大利亚各地大都会，农村，区域和偏远地区的学校合作，为教师们绘制了插图练习(视频和辅助资源展示了真实的课堂体验)。

使用基于证据的研究，实践的插图支持教师为澳大利亚学生提供职业教育，并专注于学生发展和分支职业道路所需的可转让技能。

ACARA首席执行官戴维·德·卡瓦略(David de Carvalho)说：“我们知道，年轻人的工作未来将与我们今天所知道的显着不同。”“学生为了发展和开拓自己的职业道路而需要的技能，属性和知识是诸如批判性和创造性思维，道德和跨文化理解，ICT技能，当然还有读写和算术技能。

“在澳大利亚课程中，我们称这类技能和属性为'一般能力'。”

Young先生说：“一般能力是我们所做工作的一部分。”“我们职业生涯的一部分是让我们的学生了解成功的本质，反弹并保持韧性，寻找机会并充分利用它们。”

澳大利亚课程的一般能力构成了今天发布的实践插图的基础。这些资源是在与商业界，专业协会和家长团体协商后开发的。