亚利桑那州学校通过辅助技术促进特殊教育

对于特殊教育的学生，技术的使用正在增长，教育工作者认为，个人技术是教室中有用的，未充分利用的资源。

在亚利桑那州，去年为特殊教育学生提供了iPad，笔记本大小的文字处理器和可扫描文字并显示定义的电子笔。Azcentral.com的Cathryn Creno写道，亚利桑那州教育部已向12个学区和特许学校授予了265,000美元的联邦拨款，以研究如何更好地为学生配备辅助技术。

根据Mesa公立学校的特殊教育主管Jan Cawthorne的说法，对于她所在的学区或其他获得资助的人来说，辅助技术并不是一个新名词。更多的特殊教育学生及其父母要求平板电脑和iPad。

考索恩说：“辅助技术过去常常意味着笨拙，笨拙的东西，让孩子很难与他们见面。”“现在，使用起来很酷。”

州教育局辅助技术专家Mary Keeney表示，该赠款计划旨在向教育工作者教授哪些设备可以最好地帮助特殊教育学生。根据Keeney的说法，联邦法律要求学校官员评估特殊教育学生的技术需求，但是并没有要求他们向所有学生提供设备。

她说：“这是一门真正的科学。”“首先，您要评估学生的学习障碍在哪里;然后，您可以尝试技术。”

梅萨公立学校的培训和合规总监Patricia Geraghty说，特殊教育学生的父母有时会要求学区为孩子们提供iPad。Geraghty说，尽管平板电脑很受欢迎，但它们并不是万能药。

Geraghty说，一些有手巧问题的孩子在刷平板电脑时遇到了麻烦，他们发现传统键盘或低技术的铅笔夹以及用于书写的倾斜板更好地工作。她说，对于其他学生来说，扫描单词和显示定义的笔可以用词汇软件程序代替计算机。

教育部门在北亚利桑那大学校园内建立了辅助技术贷款库，以帮助技术预算小的学校和地区。2012年，学校检查了2,000多种物品，包括iPad。

该图书馆允许学生和教师在学区购买设备之前尝试使用这些设备。教育部将每年从联邦政府获得的78万美元赠款中的一部分用于图书馆。

Kyrene的辅助技术专家Susan Swanson说：“我们地区非常重视包容性。”该地区为凤凰城，钱德勒和坦佩的儿童提供服务，同时也非常重视技术。每个教室都有五至八台笔记本电脑，一台投影仪和一台文档摄像机。

斯旺森说，为特殊教育学生提供笔记本电脑软件是当务之急。斯旺森(Swanson)已成立了一个East Valley辅助技术小组，专门为有兴趣分享有关为学生提供最佳服务的想法的教育工作者提供帮助。

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