CESE与昆士兰大学证实了学生在学校读书时他们会学得更多

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一份新的报告概述了学校和学生应该做什么以提高NAPLAN分数。新南威尔士州教育部教育统计与评估中心(CESE)撰写

这一发现是CESE与昆士兰大学社会科学研究所(ISSR)合作的结果，证实了学生在学校读书时，他们会学得更多，表现更好。

报告说：“定期上学，专心学习，遵守学校规则并且不从事破坏性行为(如不上课或打架)的学生通常会获得更高的成绩，并且在标准化考试中表现更好。”

“参与对学习很重要。考虑到社会经济状况和先前的成就，积极参与的学生最多可以提前六个月学习。”

研究还发现，在考虑了社会经济状况和先前的成就之后，如果他们的老师使用有效的教学方法并对所有人都寄予很高的期望，他们的学习时间可以提前七个月。

报告继续说：“学生不仅通过直接提高学习水平，而且通过更多地参与学校活动，对更好的课堂实践做出了积极的回应。”

“绩效与敬业度之间的关系是双向的–敬业度会影响绩效，但绩效的提高也会积极影响敬业度。”

查尔斯斯特大学教育学院的澳大利亚著名扫盲学者Noella Mackenzie博士最近强调了重要性关于在教育的早期阶段提高儿童的手写和键盘技能的看法，称澳大利亚的教育系统已经在这一领域“脱颖而出”。

她说：“教学技巧对于学生在所有各级教育中仍然必不可少，并支持阅读，拼写，词汇和其他认知能力以及精细运动技能的发展。”

Mackenzie博士指出，今天的学生也有望在没有针对性的指导和练习的情况下，在计算机和其他数字设备上执行写作任务。

她说：“澳大利亚的课程为儿童从入学第一年起就使用数字设备制定了具体目标，但并未概述他们应该如何发展技能以达到这些性能水平。”

为了解决这些问题并提高澳大利亚课堂教学的针对性，联邦教育部长西蒙·伯明翰(Simon Birmingham)最近宣布了新的评估流程，该流程将适用于2018年毕业的学生教师。

根据更改，所有新教师现在都需要通过绩效评估，然后才能毕业。

联邦教育部长西蒙·伯明翰(Simon Birmingham)说：“为了给学生带来最好的成绩，我们需要教室里质量最好的老师。”

“研究生教师应该知道他们具有在课堂上取得成功的技能，就像学生，父母和校长应该知道新老师已经获得了最好的技能一样。”

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