根据发表在《学校有效性和学校改善》上的一项新研究，丰富的家庭学习环境在儿童的早期阶段所产生的积极影响一直持续到青春期，并有助于提高生活后期的测验分数。

这项研究表明，学龄前儿童的父母在12岁时经常与他们的父母一起阅读和谈论书籍，在数学测试中得分更高。这项由班贝格大学的Simone Lehrl博士领导的研究是最早提供详细信息的人之一。早期家庭学习对儿童直至青春期发展的重要性。

研究人员研究了229名从三岁到中学的德国儿童，并在他们的学龄前三年(3-5岁)中以及每年12或13岁时，每年对参与者的识字和计算能力进行测试。

他们发现，在学龄前儿童，他们的识字，语言和算术技能从家庭刺激中受益，这反过来导致中学的阅读和数学技能取得更高的成果，而不论当时的家庭学习环境如何。

Lehrl博士说：“我们的研究结果强调了使儿童不仅接受识字而且还掌握算术能力以促进发展的重要性：早期的语言技能不仅可以提高孩子的阅读能力，还可以提高数学能力。

“鼓励看护者与他们的孩子进行直接扫盲活动，在阅读过程享书本阅读和高级言语互动，并在这些活动中纳入语言和数学内容，应提高中学儿童的阅读和数学能力。这种经验奠定了坚实的基础为以后学校取得成功奠定基础。”

正式的扫盲活动不仅可以提高语言技能和阅读理解能力，还可以提高数字技能。学龄前儿童在读书时(例如谈论数字和计数)在共享读书时的书本暴露以及与数学内容有关的言语互动的质量，也与12岁时数学成绩更好相关。亲子互动的数学质量也提高了儿童的语言能力。

还评估了儿童家庭学习环境的各个方面，包括正式的识字和算术活动，书本的暴露(父母拥有书籍和对孩子的阅读)以及有关语言和数学的言语亲子互动的质量，并且研究人员确保了他们的解释背景变量，例如性别，孕产妇教育和社会经济状况，这些都会影响结果中的家庭学习环境。