公立学校的教育工作者正在以创纪录的速度辞职

公立学校的老师经历工作倦怠或因工作负担而感到沮丧的情况并不少见。许多人离开教室和教育行业去从事其他职业。实际上，劳工部的数据显示，公立学校的教育工作者正在以创纪录的速度辞职。

但是一些公立学校的老师想知道，常规教育是否可能是他们不满的根源，而不是教育本身。标准化的课程期望，更多的测试，对课堂合规性的强调以及僵化的学习环境可以培养的师生之间的敌对关系使他们感到沮丧。这些教师中的一些人并没有放弃对教育的热情，而是在培养真正的教与学关系的主导系统之外，建立替代学校的选择。

替代教育的先驱者之一是肯尼思·丹福德(Kenneth Danford)，他是前公立中学社会研究老师，于1996年离开教室开始了全新的学习模式。丹福德与一位老师同事一起在马萨诸塞州西部开设了自主学习中心North Star。他们寻求为11岁以上的年轻人创造一个空间，该空间优先考虑学习者的自由和自主权，同时拒绝他们在常规教室中目睹的强迫和控制。这涉及将学习中心建设为同伴互动，选修课，讲习班和成人指导的资源，同时为青少年提供随时随地参加活动的机会。

利用家庭学校教育作为提供这种教育自由和灵活性的法律机制，北极星成员可以在需要时参加，并经常使用该中心来补充社区大学课程，课外活动和学徒制。每周最多四天的全日制会员资格为$ 8,200，但没有一个家庭因无法支付这些费用而被拒绝。一些家庭选择了兼职注册选项，起价为每年$ 3,250 /周，每天在North Star。

丹福德在他的新书《学习是自然的，学校是自选的》中，回顾了他经营北极星20多年的经历以及经历过他的计划的数百名年轻人，他们经常入读精选大学或从事职业生涯工作。他在最近的一次采访中告诉我：“我觉得我正在改变青少年的生活，也许是最重要的改变。所有这些可爱都具有社会意义，可以共享。”

与他人共享此模型是Danford的下一步。在收到来自全国和世界各地的教育工作者的许多电话和电子邮件之后，丹福德希望建立类似于北极星的中心。2013年，丹福德帮助建立了Liberated Learners，这是一个支持企业家教育者开放自己的替代学校的组织。

来自自由学习者的中心之一是新罕布什尔州多佛市的BigFish学习社区。BigFish由公立学校老师Diane Murphy创立，已有30年的历史，它允许年轻人负责自己的学习。墨菲于2018年1月开设了该中心，当时有五名学生;如今，她已超过30名。该中心的全日制学费(每周最多四天)每年9,000美元，还提供兼职课程。

她是一位英语老师，从没想到会成为替代教育的创始人。她说：“我爱我的工作，”但她辞职去创造更好的东西。“我离开的主要原因是因为孩子们开始出现越来越悲惨的生活，”墨菲继续说道。“在过去的几年中，我遇到了数十名沮丧，焦虑和在13岁时就精疲力尽的学生。越来越多的规则，更多的测试和更多的竞争，使学习失去了乐趣，并使许多孩子真正丧命。”

BigFish的年轻人被赋予更多的自由和更少的强迫，因此壮成长-老师也是如此。“真正的老师知道我们的作用是支持和引导年轻人发现和发掘他们的才华，尤其是找到他们的激情和声音，”墨菲说。对于更多希望帮助年轻人追求自己的激情和潜力的年轻人以帮助他们推动自己的教育的教师来说，在传统学校系统之外工作可能是一条前进的道路。

根据东卡罗莱纳大学的教育学教授凯文·柯里-奈特(Kevin Currie-Knight)的说法，很少有老师意识到他们对教育工作者的不满可能是教育问题，而不是个人问题。研究自我导向的教育和替代学习模式的库里·奈特(Currie-Knight)说，这种趋势是让教师将他们在课堂上遇到的问题内在化。如果孩子们没有参与或表现不佳，教师通常会认为这一定是他们的教学能力很差，并且绝不能因为工作而被淘汰，而不是将其视为强制性学校教育的问题。

“学校没有挑战性，”柯里·奈特(Currie-Knight)谈到了它在我们文化中的牢固地位。“离开去创造替代方案的老师们具有将学习与学校分开的真正惊人的能力。Currie-Knight解释说，大多数教师之所以接受教育，是因为他们真的很喜欢某个学科领域或者他们真的很喜欢孩子，或者两者兼而有之。他说：“在传统环境中，老师将被安排在教室里，那时绝大多数学生真的根本不在乎那个科目。”这些老师中的许多人总结说，正是他们的教学才是最重要的。问题，而不是传统教育的潜在动力，后者迫使年轻人以某些方式和特定时间学习某些内容。

离开教室创造其他学习方式的老师可能会对其他感到沮丧或无能为力的老师产生启发。企业家教师不是在指责自己，而是在想象，设计和实施新的教育模式。正如BigFish的墨菲(Murphy)所建议的那样：“我们需要翻转学校，使其成为充满导师，课程，课程和材料的社区学习中心，我们需要信任年轻人并让他们领导。”

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