四种在大流行期间可能会受学生欢迎的K-12教育模式

在短短的几周内，的教育发生了翻天覆地的变化。学校已经停课学年在大多数，有些地区已经取消了他们进军虚拟学校在家今年春天，结束学年早。超过5000万学生与家人一起在家中从事不同程度的隔离学校教育，人们对这种情况持续多长时间以及大流行后的教育状况提出了疑问。大多数家庭都渴望恢复以前的常规，并在允许的情况下尽快重返学校工作，这很可能是采取了有力的社会隔离措施。但是一些家庭可能对支持个性化，小组学习环境，高质量虚拟编程和其他创新替代方案的K-12教育模式感到好奇。

在过去两个月中，我们大多数人被迫在家工作和学习，与同事和社区分开，但一些雇主和雇员发现在家工作有其好处，包括更高的生产率收益和更低的成本。布鲁金斯学会(Brookings Institution)最近的一份报告显示，在大流行结束后很长时间，我们“可能会看到向电信通勤的更永久性转变”。同样，一些学生发现他们更喜欢这种流行的远程学习实验，而不是传统的学校教育。此外，EdChoice最近进行的一项调查发现由于大流行，超过一半的受访者对家庭学校教育持更乐观的态度，这表明对不同的K-12学习模式的开放度日益提高。随着父母逐渐体验到远程办公的文化拥抱，可以创造更多的工作场所自由和灵活性，他们也可能希望赋予孩子这种自由和灵活性，寻求传统教室以外的教育选择。

在大流行之前，森林学龄前儿童和户外早期儿童计划已经受到关注。《纽约时报》去年夏天报道说：“近年来，基于自然的学前班已经引起了人们的关注，”指出来自代表自然学前班和森林幼儿园的组织的调查数据。这些计划优先考虑充足的课余时间，自然的游戏和探索，通常是小班授课和热情的教育工作者，他们喜欢帮助孩子在各种天气中从自然中学习。

由于传统学校采取了社会疏离措施，其中可能包括参差不齐的出勤率，以减少班级规模和避免拥挤的教学楼，一些家庭可能会寻求全日制课程，而该课程已经侧重于小团体和外部学习。Christine Heer，医学博士和Lisa Henderson是Sprouts的共同所有人，Sprouts是马萨诸塞州第一家获得许可的农场和森林幼儿园。他们解释说，他们的课程几乎完全在户外举行，已经为儿童和教师之间的安全互动提供了足够的空间。Heer希望像Sprouts这样的计划将成为其他早期儿童计划的典范，以应对大流行中的重新开放，并吸引父母探索其他教育选择。

Heer解释说：“ 现在正在迫使社区寻找为各级教育提供安全，健康的选择的新方法。我们深信，随着我们重新考虑如何带孩子，像我们这样的计划将引起父母和教育者的关注。以安全，无压力的方式回到托儿所和学前班。”亨德森补充说：“当我们回到新芽时，我们将进行一些细微的调整，例如创建一个免提洗手台并将午餐盒放在单独的背包中，而不是将它们放在板条箱中混合在一起。我们认为，融入自然的计划非常适合解决我们需要为家庭提供的无压力，健康的环境。”

微型学校

朝着规模更小，制度化程度更低的学习环境的努力，也可能对新兴的微型学校运动起到推动作用。微型学校通常不在家庭或当地社区组织中运作，并且通常不超过十二名K-12学生，而且年龄各异。微型学校通常以混合家庭学校课程的形式运作，青年人注册为家庭学生，但全日制或非全日制微型学校，上课并与老师和导师互动。有时，微型学校通过州立特许学校计划开展运作，例如位于亚利桑那州的Prenda，这是一个快速发展的家庭微型学校网络，对亚利桑那州居民免收学费。随着父母为孩子寻求一致的，面对面的学习环境，强调个性化和小班制，新的微型学校模式可能会获得发展。

如果历史上有任何关于学校重新开放时可能发生的事情的教训，那么至少在短期内，许多父母可能会继续将其子女留在家中。NPR最近强调了卫生保健经济学家梅利莎·托马森(Melissa Thomasson)的历史研究，他发现，在1916年小儿麻痹症流行期间纽约市学校重新开放时，该市大约四分之一的学童留在家中，促使该市暂时放松了其强制性出勤法。如果在我们目前的大流行期间发生这种情况，邻居们可能决定组建自己的家庭学习合作社，轮流照顾彼此的孩子并对其进行教育，同时平衡自己的工作时间表。备受好评的家庭学校课程，例如Oak Meadow和Clonlara，因为家长希望获得虚拟学习之外或之外的课程指导，因此销售可能会出现增长，并且可能会出现新的课程以满足不断增长的需求。

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