一项新研究探讨了种族与排他性学科实践之间的关联

纪律及其在各地学校中的管理方式一直是热门话题。现在，肯塔基大学的博士研究生对该主题的广泛研究已经发表在《学校心理学杂志》上，并受到了老师，管理人员和研究人员的广泛关注。

该项目分析了种族和种族与学校排外纪律做法之间的关系，这将学生从学校带走作为一种惩罚。先前的研究发现，学校纪律处分的速度存在种族和种族差异，在这些中，受纪律教育的学生中少数民族和种族少数学生(尤其是非裔青年)的人数过多。

“排外纪律在青春期尤其有害，因为在许多情况下，排他性行为使青少年几乎没有真正完成高中的可能性，”基南说。“鉴于青春期是率最高的发育期，因此可以说，在这种'脆弱性窗口'期间开除学校会导致从事药物滥用和暴力的风险增加，并且随之而来的是与少年司法系统接触的可能性。”

该项目的数据包括教育部民权数据收集(CRDC)在2013-14年度收集的所有公立中学和中学的全部数据。迄今为止，这是最全面的研究，它提供了针对7个种族/族裔群体(非裔，亚洲，美洲原住民，夏威夷，西班牙裔，两个或多个种族或)进行纪律管教的种族/族裔差异的估计值。数据集包括将近16,000所中学和18,000所高中，代表超过2,200万青少年。此外，研究评估了的某些学校特征(学校规模，免费或减少午餐的学生百分比，学生群体的种族/种族差异，学校是否为城市/郊区/农村，)。

“结果表明，有力的证据表明，不同种族/种族群体的纪律做法一直存在差异，非洲裔学生和学生表明，与初中和高中的学生相比，两个或两个以上的种族被停职/被开除的风险更高。 ”，基南说。“此外，在贫困率更高且学生人口种族/种族多样性更大的学校中，非裔人学生和学生表明参加两个或更多种族的风险更高。以学生为特征的贫困程度较高且规模较小的学校报告的风险较高。学校纪律处分的比率。”

据Ksinan说，结果使研究人员感到惊讶。

他说：“与南部学校相比，中西部大多数学校的纪律处分率要高得多。”

该研究着重于种族/种族差异，提供了学校纪律处分方式如何系统性差异的证据，其中非裔人的青年和学生表明两个或两个以上种族受到纪律处分的风险增加;反过来，这可能导致各种问题。因此，这项研究有助于为关于中学和中学纪律行动和实践的更广泛讨论提供新的动力。

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