澳大利亚父母应该如何提高学生成绩

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在加拿大，为改善公立学校的教育，提高课程质量，加强问责制，加强识字和计算能力的努力，都未能提高学生的成绩。

在萨斯喀彻温省，学生的学习成绩已经趋于平稳，只有43.2%的土著学生按时毕业。

但是，根据加拿大萨斯喀彻温大学课程研究系教授黛比·普索尔(Debbie Pushor)的说法，父母可以在很大程度上帮助扭转这一局面。

Pushor教授在《对话》上发表的一篇文章中说，通过为父母在孩子的教与学中创造一个不可或缺的地位和发言权，可以对学生成就和其他成果的轨迹产生积极影响。

她说：“为了改变现有的学生成就轨迹，教育者必须有目的地和系统地利用父母未利用的知识来增强学生的学习能力。”

“与孩子们同行”

在研究父母订婚的20多年中，Pushor表示，她已经将它理解为一种哲学和“同行”的教学法。

她说：“这既是关于父母的信念体系，也是他们在子女的学业和教育中有意义而真实的声音，也是在实践中体现这些信念的一种方式。”

“当父母被视为拥有知识，拥有能力，拥有天赋和长处的知识的持有者时，则可以将其与老师的知识相结合来丰富编程。”

Pushor说，让父母参与需要在学校中树立新的世界观–在这种世界观中，父母被视为学校工作的核心，而不是与之分离或分离。

轻柔的革命

普斯豪(Pushor)认为，将当前的教育世界观转变为一种新的世界观，这是一场“温和的革命”，在这一观中，学校将利用家长的知识进行教学。

“注意到革命中嵌入的'爱'这个词吗?通过互相尊重，相互关心和相互合作，该系统的各个层次的教育工作者和父母可以一起工作-革新学校教育。”她说。

“我们需要在教育部中建立'家长参与办公室'，开发有关父母参与的核心教师教育课程，要求父母参与课程获得教师认证，为父母参与顾问建立学区职位，构建父母大学并建立父母导师计划。 ”

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