幼儿社会学习的特点 幼儿社会学习的特点是什么

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1、模仿。有意识或无意识地重复他人(榜样)的行为是儿童社会学习的基本方式之一。是孩子通过观察和模仿学习的“行为模式”。模仿行为模式可以是行动型或态度型；可以模仿的例子可以是现实生活中的真人，也可以是电视、书籍、故事中的虚构形象。

2、同化。社会学领域的同化是指个体的态度和行为逐渐变得与周围其他人相似的现象，即所谓的“近朱者赤者黑，近墨者黑”。同化效应是个体对外界环境的一种潜移默化的无意识调整。如果他周围的人都有礼貌，孩子自然也会对别人有礼貌。同化包含模仿因素，但更强调群体行为和情感态度的感染和熏陶。

3、加强。在社会学习过程中，儿童的行为往往会产生不同的结果，伴随着不同的情绪体验，而这些结果和体验会对其行为产生一定的影响(强化)。也就是说，儿童会根据结果和情绪体验的性质(强化)来调整自己的行为。一般来说，带来好处和愉快体验的行为会增加，而带来坏处和负面体验的行为会减少甚至消失。改变孩子行为的结果和体验可以是直接的，也就是自己的亲身经历(比如自己不断争夺玩具，被同伴孤立)，也可以是间接的(自己的同伴因为帮助别人而被大家欣赏)；它可以来自外界(比如大人的表扬或批评)，也可以来自自我强化(比如同伴一起玩耍的快乐，做好事后的自我满足感和自尊感)。

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