在高中学习高级计算机科学的学生可以改变科技的面貌

通常，当我与主修计算机科学的学生交谈时，他们中的许多人告诉我，他们从未上过大学的计算机科学课程。对于我作为计算机科学教授所说的女学生，黑人和拉丁裔学生来说尤其如此。

但是大学委员会新发布的数据表明事情正在发生变化，特别是对于计算机科学中代表性不足的群体的女孩和学生。

具体来说，这些数据显示，自2016年推出课程以来，已经采用计算机编程和技术社会影响的高级计算机科学原理课程的黑人高中学生数量从2,981增加到6,589。根据一名大学理事会代表的说法，自2017年以来，在AP考试中获得3分或以上成绩的黑人学生人数增加了118%，从2019年的1,269人增加到2,766人。

3分或更高的分数通常使考生能够获得大学学分并绕过大学的入门计算机科学课程。

自课程开始以来，已经学习AP计算机科学原理的西班牙裔/拉美裔学生人数增加了125%，从8,334增加到18,780。根据大学理事会的数据，自2017年以来，AP CSP考试成绩为3分或以上的西班牙裔/拉美裔学生人数增加了116%，从2017年的4,742人增加到2019年的10,264人。

最后，在AP计算机科学原理推出后的三年中，参加该课程的女学生人数增加了136%，从13,328增加到31,458，大学委员会报告。

这些数字意味着什么?作为一名研究如何让更多学生对计算机科学感兴趣的教授 - 以及帮助开发和教授AP计算机科学原理课程早期版本以及考试的人 - 我相信这些数字最终会导致更多的学生来自不同背景的人更适合计算机科学的专业或辅修。这反过来将有助于科技行业的多元化。

为什么技术的多样性很重要

技术领域的多样性非常重要，因为计算技术在我们的日常生活中无处不在 - 从我们用来绕过的GPS到我们用来存储的应用程序，进行酒店或航班预订以及检查天气。但是，如果设计该技术的人不包括女性，少数民族，残疾人或其他来自不同背景的人，那么它可能会导致技术适用于某些甚至大多数但不是全部。

例如，最近发现运输安全管理局使用的人体扫描仪经常引起黑人妇女佩戴的Afros，辫子和其他发型的误报。这反过来又使黑人妇女在机场接受更频繁和侵入性的放映。

这样的问题是软件开发团队尽可能多样化和包容性以确保技术满足所有人需求的重要原因。随着越来越多的学生看到他们看起来像是在高中学习计算机科学课程，更多的学生会注意到并跟随他们的脚步。最终，这将使他们成为未来的软件工程师和技术创新者。

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