决策者和从业者之间的伙伴关系改善了幼儿教育

普林斯顿大学和布鲁金斯学会今天发表的一本杂志称，研究实践伙伴关系(RPP)是研究人员，政策制定者和从业者之间的长期合作，是确保所有儿童都从幼儿教育中受益的特别有前途的战略。。

弗吉尼亚大学的达芙娜·巴索克(Daphna Bassok)和纽约大学斯坦哈特学校的帕梅拉·莫里斯(Pamela Morris)编辑的《儿童的未来》杂志认为，RPP对于解决当今幼儿教育中最紧迫的问题-如何提供高质量的幼儿园计划至关重要。大规模地。

巴索克说：“研究人员所解决的问题与决策者或从业者更为紧迫和突出的问题之间常常脱节。” “严谨的，精心设计的研究结果对于解决教育者和决策者所面对的现实生活中的复杂性可能不是特别有用。”

莫里斯继续说：“研究实践伙伴关系的想法是，通过紧密的合作，研究人员可以做的工作确实可以帮助决策者解决他们所要解决的重大问题，并且要以足够快的速度完成工作，从而真正为变化提供信息。” “我们希望这本期刊能清楚地说明这一点。”

RPP旨在改善教育成果

RPP的定义是寿命，相互决策和妥协，以及双方对大规模系统级问题解决的承诺，而不是单个项目或研究问题的承诺。

在一项又一项的研究中，研究人员开发的幼儿教育计划显示出了巨大的好处，并有望大大缩小弱势儿童与富裕儿童之间的成就差距。但是，当城市和州建立大规模的幼儿园计划时，巴索克和莫里斯指出，结果往往要小得多。今天的重要问题不是关于早期儿童教育是否“有效”，而是关于如何投入有限的资源来提高大型幼儿园的质量，支持早期儿童劳动力并帮助最需要帮助的儿童。

巴索克说：“大规模开展有效的早期儿童教育仍然遥遥无期。” “来自有前途的研究的发现很少进入幼儿期实践;与此同时，政策和实践决策往往是在没有研究证据指导的情况下做出的。”

部分原因是与研究人员相比，政策制定者和从业者具有不同的优先级，并在不同的时间表上开展工作。通过协作，妥协和长期承诺，RPP可以帮助弥合差距，并产生对政策制定者和从业者相关且有用的研究，同时为学者提供广泛而创新的研究机会是不可能的。单个程序或主题的离线研究。

《日刊》是合作伙伴关系的用户手册

该期刊上的每篇文章都描述了成功的幼儿RPP在共同制定研究或资助议程，开发衡量工具，进行创新以扩大规模，应对相互冲突的时间表，找到解决方案的过程中如何面对重大挑战或如何利用意想不到的机会。在学术严谨性和可行性之间取得平衡，或建立研究能力。从这个意义上讲，该期刊提供了用户手册和路线图，供以后的合作伙伴使用。

莫里斯说：“ 大流行强调了RPP的好处。” “在有RPP的地方，研究人员利用他们对当地情况的熟悉来帮助缓解突然过渡到远程学习的麻烦。”

例如，随着在纽约市的传播，一个建立了RPP的研究人员在那里迅速收集了有关远程学习的资料，包括面向全市教师的工具包，并提供了资源来回答政策制定者最紧迫的问题。

莫里斯继续说：“这种流行病给我们最小的学习者提供的服务造成了很大的差距，并为政策体系竞相满足儿童需求打开了新的合作之门。” “在这种情况下，RPP可以支持重建和重新构想的早期儿童教育系统的努力，这可以帮助我们所有的儿童为幼儿园及以后的儿童打下坚实的基础。”

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