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学生主要通过每个学科的项目来学习

导读 无论目标是偶尔或每天,在一个建筑物中还是在整个学校系统中进行项目,持久的结果都需要深思熟虑的领导。为什么选择PBL?在启动主要PBL计划

无论目标是偶尔或每天,在一个建筑物中还是在整个学校系统中进行项目,持久的结果都需要深思熟虑的领导。

“为什么选择PBL?”

在启动主要PBL计划之前,学校领导需要考虑各种因素,从员工准备变革到家长支持以学生为中心的学习。发布之前是让所有利益相关者参与坦率对话的好时机,首先是“为何选择PBL?”

领导者可以通过询问:

PBL的成功实施对学生,教师和更广泛的社区有什么影响?

PBL将如何与我们的使命,愿景和价值观保持一致?

我们可以预见哪些障碍?

“如果你真的相信PBL足够有价值,那么你作为领导者所做的一切都需要专注于推动这一举措,”资深主管Eric Williams说。在担任弗吉尼亚州约克郡学区的掌舵人之前,他在巴克教育学院的支持下,通过多年的PBL实施工作指导了一个12,000名学生区。约克县PBL故事是为“基于项目的学习制定标准 ”中的几个领导案例研究之一。威廉姆斯目前担任劳登县(弗吉尼亚州)公立学校的主管。

战略性

事后看来,威廉姆斯可以确定帮助PBL在约克郡教室中占据优势的关键策略。以下是其他领导者可以借鉴和适应的四种经过现场测试的策略:

奠基

在开始PBL推出之前,花些时间建立一个协作文化。例如,鼓励教师队列定期使用学院对话的协议,例如由国家学校改革学院开发的协议。

在行政团队中鼓励相同的文化。作为教育领导者,模拟PBL实践,例如协作,建立共识,解决问题和有效沟通。

建立教师所有权

如果目标是尽快实施PBL,一个地区可以采取自上而下的方法 - 但威廉姆斯警告说不然。“我们本可以招募一些最优秀的老师,并支付他们在夏天制定出色的项目计划,”他说。相反,该区域允许项目构思的时间更有机地出现,而教师队列通过专业发展来发展他们对PBL的理解。

早期采用者正在建立一个高质量,经过课堂测试的项目资源库,他们的同事可以借用,定制和修改以满足他们的需求。“让教师的声音和选择,以及自主权蓬勃发展,”威廉姆斯说,“同时也有共同的期望。”

分享成功

一旦PBL开始占据,就培养共享文化。约克县首先邀请老师与同事一起做画廊散步。随着时间的推移,这些活动变得更加公开,学校定期为社区成员举办项目展览。展览为学生提供了与真实观众互动的机会,也为家长和其他利益相关者提供了建立他们对PBL的理解的机会。威廉姆斯认为,为了更深入,一个地区可能邀请其学校董事会成员和家长们参加PBL研讨会。

保持耐心

“耐心很难,”威廉姆斯承认,但PBL推出的合理时间表可能需要几年的专业学习和文化变革。虽然PBL有时间作为核心教学实践,但学校领导需要明确关注手头的工作。威廉姆斯说:“如果你认为使用PBL来实现教学和学习的愿望,那么你需要全力以赴。” “这可能意味着不会采取其他可能带来潜在利益的策略。这可能意味着要选择好的想法,你不得不说'不'。” 他补充道,如果你确实采取其他措施,“你需要展示他们如何连接到PBL。”

如果您是一名考虑PBL计划的学校领导,您预计会遇到哪些机遇和挑战?是什么促使你鼓励转向PBL?成功会是什么样的?请在下面的评论部分分享您的想法。

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