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新的研究表明幼儿可以通过手指计数来提高数学成绩

导读 教师通常会开始告诉孩子们在一年级结束时不要指望他们的手指 - 他们正在学习在他们的头脑中进行数学计算,并且手指计数有时被视为拐杖甚

教师通常会开始告诉孩子们在一年级结束时不要指望他们的手指 - 他们正在学习在他们的头脑中进行数学计算,并且手指计数有时被视为拐杖甚至是数学能力弱的标志。

发表在Frontiers in Education上的一项新英国研究表明,这可能是一个错误,因为与数字游戏配对时,手指计数似乎可以促进数学学习。

在为期四周的实验中,137名6岁和7岁儿童被分成五组。一组参与了手指计数练习,例如使用每个手指从1到10进行计数,在告知特定数字时显示正确的手指数量,并使用他们的手指进行简单的加法或减法问题。第二组玩数字游戏(例如,多米诺骨牌和纸牌游戏)。第三组和第四组都做了 - 他们进行了指点练习并进行了数字游戏。最后一组是控制,并没有参加练习或比赛。

仅进行手指计数练习的儿童改善了他们的手指感觉(精神上区分手指的能力),而玩数字游戏的孩子能够更好地直观地测量点组对的相对大小。参与这两项活动的儿童在数学相关技能方面表现优于对照组,包括计数,排序,比较和添加。

换句话说,虽然数字游戏略微提升了一项数学技能,但是当他们也使用手指时,儿童在一系列测试中获得了更大的收益。

这项研究的作者Tim Jay和Julie Betenson提出了一个有趣的解释:“大脑中对数字作出反应的部分非常靠近受试者进行指点和抓握活动时被激活的区域。”所以当我们使用手指时,我们也会激活与计数相关的大脑区域。这种并行处理可以解释为什么幼儿受益于手指计数。

虽然年龄较大的学生最终应该通过指法计算,但现在有一个强有力的理由让年轻学生继续学习。

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