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民意调查受访者呼吁参与下午的致富活动

导读 虚拟领带的原因?大多数人说,通过结构化的学术活动延长学校的日子可能很有趣,学者也不一定要互相排斥。正如一位受访者所说,为什么不把这

虚拟领带的原因?大多数人说,通过结构化的学术活动延长学校的日子可能很有趣,学者也不一定要互相排斥。正如一位受访者所说,“为什么不把这两种思想结合起来?” 许多人报告说,学生当然可以从结构化的课后计划中受益,特别是如果他们将学习和学术融入其中。但是,根据反对意见,这些计划永远不应该是正常上学日的延伸。

“放学后应该是学生和老师探索不同和令人兴奋的材料的机会,”一位受访者写道,“不一样的旧事物。”

“我们需要花多少时间来进行课堂学术学习?” 另一个问道。“大多数学生在正常上学日结束时已尽可能多地吸收,并且很可能在扩展的课堂环境中不会获得任何额外的知识。”

事实上,一些受访者表示,学校和课后学习之间结构的必要差异可能是提高学业成绩的关键,因为“课后计划的目的不是提供更多的教学时间,而是提供机会这使得其他上学时间更有效。“

有些人认为,这种情况可能会发生,即使课外活动与特定的学术标准或目标无关; 换句话说,非正式学习可以成为终身学习的大门。“通过允许学校提供各种非学术经验,”一位评论者写道,“我们帮助平衡学生对教育所包含的内容的认知,培养他们的自尊,并强化非正式学习的价值”,这反过来又可以,支持在上学期间获得更正式的学习。

在Edutopia,我们一直在为成功的课后计划留下眼睛:那些 - 正如你们许多人所建议的那样 - 将教育内容与激动人心的动手实践和社交活动结合起来,这些活动对学生来说就像传统的一样“课外”的。在Edutopia文章“ 新学习日 ”中,课后公司总裁露西·弗里德曼将成功的节目描述为“可能看起来不像学习”的节目,因为通过烹饪课,机器人团队或诗歌等活动俱乐部,他们使用“隐形学习”。

这个概念很简单:从吸引人的东西开始,学生将学习。效果可以令人惊讶地深远。来自芝加哥大学Chapin Hall儿童中心的一项新研究发现,参加芝加哥市 课后事宜的学生 - 与他们在学校学习的内容没有特定关系 -更好的出勤率,更好的成绩和更高的毕业率。一名民意调查的受访者描述了她学校的成功项目,并表示“孩子们希望留在学校后获得帮助并继续前进”,这在很大程度上“因为所涉及的结构和乐趣”。

尽管如此,将这些想法付诸实践并非易事。我们如何实施既不延长上学日也不放弃学习机会的课程?作为最近一项民意调查的受访者 表示,保持成功的课后计划的最大障碍可能是“制作和实施丰富和教育的课程,但这也很有趣,似乎不再是学校的重复”。

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