亚利桑那州凤凰城的一名小学校长问学生这个问题 外部链接 ，“校长做什么?”答案，如“喜欢书籍”，“与孩子一起玩”，“上台很多”，“支付账单，所以我们可以留在学校，直到6年级”提交幼儿园的学生通过四年级学生。公平地说，学生们并没有看到校长在白天所做的一切，但他们肯定已经掌握了工作的一些重要方面。

说实话，大多数教师可能也不知道他们的管理员整天都在做什么。像学生一样，教师在不同的环境中全天都会看到他们的校长，但他们并不确定这项工作实际上需要什么。这可能解释了为什么有些教师在学校管理中寻找工作犹豫不决 - 他们只看到了某些事业。

为了阐明这条职业道路，我们与德克萨斯州奥斯汀的助理校长Jenna Tintera和前任校长兼现任教育顾问 Wendy Zacuto进行了交谈。 加利福尼亚州洛杉矶的外部链接。他们告诉我们学校管理员生活中的一天真实情况。您会对选择担任此角色的特殊人员所需的职责范围感到惊讶。

让我们来看看校长所做的一些令人惊讶的事情 白天的外部链接：

他们解决了问题。

当然，这种陈述 - 行为问题的传统观点。但实际上，他们解决了各种各样的问题。珍娜解释说，当看门人不在那里时，她和她学校的校长在生病的孩子后清理干净。他们还有一个方便的工具箱来修复管道和结构问题。

2. 他们对待他们的老师。

教师对学校管理者必须做出的决定感到不满并不罕见。作为一名教师，在成为副校长之前，Jenna了解他们的来源。她知道他们累了，长时间工作和晚上都在工作。所以她每个月为员工做一次自制午餐。

他们充当导师。

在一些学校，校长每年约会一次，以观察教师的早期评论，但詹娜更喜欢更频繁地在教室里。“我之前是一名教学教练......所以我喜欢与老师讨论课程和教学，并提供反馈。我们的老师要求更多反馈和观察，所以一定要有所帮助!“

温迪回应了这种情绪，说：“我发现我喜欢和老师一起工作，就像我喜欢和孩子一起工作，看着他们成长并帮助他们学习，在很多情况下，受到他们工作的启发。我发现，当我雇用优秀的人并开始建立学生支持系统时，我对帮助孩子的奉献精神得到了放大。“

他们紧缩数字。

学校管理员负责预算计划和申请。他们弄清楚如何以及在何处花钱，还可以找到补助金和其他资金来保持学校课程的进展。詹娜解释说，她和校长“正在不断分析资金与需求。我们坐在一起，制作“愿望”清单，并弄清楚如何让它们成真。“

他们保护教师不受干扰。

看起来你似乎永远不会看到你的校长，当你这样做时，她真的很忙。这可能是因为她与父母发生火灾或处理对教师来说太严重的行为问题。管理员是让教师与学生一起上课的第一道防线。他们开始接送，监督午餐，并让老师提醒即将举办的活动。在Wendy的案例中，她在早期与特许学校的母公司董事会密切合作。董事会并不真正了解教育的复杂性，温迪必须成为社区认为他们想要的东西和教师认为可能的东西之间的裁判。

他们有时候会去学习。

教师经常患有Imposter综合症 外部链接 。他们担心如果学生或家长发现他们不了解所有问题或者没有对每个问题都有答案会发生什么。当你是校长时，这种感觉会被放大。温迪解释了她早年的行政管理，“我记得在大厅里徘徊思考，'如果他们发现我不知道我在做什么怎么办?' 尽管有数十年的专业发展和领导经验。

他们在门口检查自己的自负。

校长是社区的中心，包括学校董事会，教师，学生，家长和投资社区成员。他们不能亲自接受事情或根据对自己有益的事情做出决定。Wendy补充道，“同样，你也不能坚持任何坚定的意识形态或偏见。”作为学校管理者，灵活性是游戏的名称。